更新时间:2014-07-21 07:35:20
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幼教中心教研组成立至今已有七八年的历史了,这个由教研员发起,由全市幼教骨干组成的队伍,引领着平湖幼教人不断攀登,勇往直前,取得了显著成绩,始终发挥着导向、培训、交流、推广的作用。我作为长期参与的一份子,一直沉浸在组织给予的阳光和雨露里,默默地接受锻炼、享受栽培。在这里我们研究过音乐、探讨过美术、摸索过阅读、剖析过乡土课程;在这里我们有过常态课跟进,也有过同课异构;在这里我们有过“萝卜加萝卜”的争论,也有过“萝卜加肉”的对话。在这里,我们的教育理念在不断更新;教学方法在不断提升;教学思路在不断拓展┅┅。在此,要深深感谢中心研究组这个团体,是姐妹们的执着、智慧影响了我,使我始终紧跟幼教改革的步伐,不断前进!上星期四,开展了新教师亮相课,说实话,刚开始试教的时候,无比紧张。搭班的蔡老师和师傅一直和我讲一些应该注意的环节,哪里需要改进。在此要谢谢她们。分类作为一种基本的数学思想方法,在幼儿的数学学习活动中,有着非常重要的作用。本次教学活动以游戏情境贯穿始终,适合小班年龄特点。 《树叶分类》第一环节以情境谈话导入活动,秋天到了,小树叶一片一片的飘下来。边说变让树叶从半空中飘下来。捡起一片树叶,提问幼儿,是什么颜色的树叶宝宝。初步感知颜色,激发幼儿的兴趣,也为下一环节做好铺垫。 第二环节引导幼儿在游戏中初步尝试,能
数学是一门抽象的逻辑思维学科,特别在小班阶段,由于孩子的年龄特点,形象思维占主要地位,逻辑思维几乎等于零。幼儿的这个年龄特点给数学教育带来了很大的难度,而数学教育又是幼儿园教育的一个重要组成部分,怎样教好数学,让孩子乐于学习数学,一直是我苦思冥想的问题,本学期,我尝试着从以下几个方面找寻幼儿数学教育的切入点,初见成效,觉得应该记下来。 第一,遵循幼儿的思维特点,从形象入手教数字 小班的孩子的思维以形象思维为主导,只观形象的图片是他们所喜爱的。在孩子们认识数字1、2、3的时候我便选择了孩子比较熟悉的事物,三
一年来,平湖市教研室对幼儿园科学教学进行重点研训。先后进行了四次全市性的数学教学研讨活动。这学期我有幸参加了市中心教研组的研讨活动。11月10日在我们曹桥行知幼儿园举行平湖市幼儿园科学教学第四次主题式研训活动,我承担了中班数学活动《彩旗飘起来》研讨课。当我知道自己要上指定内容的时候,心中有点着急,因为按一定规律排序,在这方面我好像接触很少,也不太了解目前中班孩子的排序能力处于怎么样的水平。于是我在设计教案前仔细查阅了许多的参考用书。我也走进了中二班,与个别幼儿交谈,获得一些信息。于是,我就开始设计教学活动
小班数学活动《小狗逛超市》这个教材来源于《小班建构式课程》冬天来了主题中的一个内容。但为了把教育的出发点从教材转向幼儿,从幼儿感兴趣的事物和想要探究的问题出发,挖掘其中的数学问题,引发幼儿的数学探究活动,不断激发幼儿学习数学的兴趣,所以置换了角色,以宝宝自己逛超市的游戏形式开展活动。 在原来的活动中,它有两条目标:一是根据物体大小特征进行排序和相应的匹配;二是尝试解决简单的问题。我觉得这两条目标较注重幼儿能力的发展,而忽略了幼儿的情感、态度和认知方面的发展,不够全面、具体,所以在本次活动中,我做了以下调整
在这个学期里,我们把计算作为自己班里的特色活动而展开着,为使这个活动办得有声有色,我们不断地尝试,不断地学习,不断地研究着。小班幼儿由于其年龄和生理心理特点,尤其喜欢游戏和运动,而数学由于其学科特点,相对而言比较抽象和枯燥,因为我们尝试着将数学知识融入到游戏和运动中,让幼儿在玩中学,在学中玩。根据这一理论设定,在组织小班数学活动时,我就着手进行数学知识与游戏运动相结合的实验。结果表明,让幼儿在游戏、运动中学数学比单纯的数学集体活动和操作活动效果要好。归纳起来,大致有以下几点经验和体会: 、结合游戏进行数学
由于数学教学的特殊性,一般的数学教学都是在室内进行,由于教学课时的安排,小班的数学教学在课程安排上体现的比较少,但是户外活动却是每天两节活动课后必须规定安排的内容,一般都是户外的体育游戏活动为主,将户外活动有机的与数学教学结合起来是个一举两得的好事,因此,我思考创编一些包含了数学联系的户外体育游戏。因为这样既可以满足幼儿户外活动的需要,同时也能进行数学练习。在游戏中我发现,这些游戏在户外活动中是非常可行的。 如:在亮眼看世界这一主题的学习情境中,我们选取司空见惯的日常情形与事物设计活动,带领幼儿来到操场上
这是一节复习课,与上一周的科学课《找朋友》,都是认识图形和颜色,一样的内容怎样让幼儿感觉有趣和新鲜?我在课前一直在思考,在小一班我找到了一些很漂亮的积木,这些积木是幼儿一直接触的。于是我利用积木与幼儿上了这一课,幼儿在活动中都能说出自己积木的颜色和形状。但是时间一久幼儿就对这种一问一答的形式失去了兴趣,幼儿反而对我抛出的问题,你觉得生活中有哪些东西是三角形、正方形、长方形、圆形的,都能结合实际说出很多,杨光耀说:我们的脸盆、餐点盘是圆的!娜娜说:我们的桌子、抽屉是长方形的,还有大钢琴也是长方形的!小朋友们
新《纲要》明确指出,数学教育的目标是能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。数学教育的内容是引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生兴趣,建构初步的数学概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。就是说幼儿生活中一切可利用的生活资源都是孩子学习数学的宝贵财富。让幼儿利用这些宝贵的生活资源学习数学,通过身体行动、游戏等在潜移默化中认识学习数、量、形、时间、空间等知识,从而在运用这些知识去解决生活中的数学问题,是幼儿在轻松、愉快中获得数学知识和经验。 一、利用
不少家长让幼儿三四岁起,就进行大量的加减计算,为上学打基