更新时间:2014-07-20 17:28:18
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长葛市实验幼儿园 赵松茹 幼儿的未来,将面临的是更具挑战、更具合作的竞争社会。合作是指为了共同的目的而两人或多人、两个集体或多个集体共同完成某一工作或某一任务的行为。“合作”不管是在个人的成长还是在社会的发展中都起着极为重要的作用,而学会合作是幼儿进入社会,成为未来主人应具备的基本技能,也是促进幼儿社会化的一个基本途径。幼儿之间的合作常常会带来积极愉快的结果:事情做成增进友谊。但幼儿自己常常不能明显感觉到,因此我们应注意引导幼儿感受合作的成果,体验合作的愉快,激发幼儿进一步合作的内在动机,使合作行为更加稳定自觉化,尤其是比较这次合作的成功与上次不合作或不能很好合作的不成功更能使幼儿体会到合作的快乐与必要。培养幼儿的合作能力,有利于幼儿在学会合作的过程中逐渐克服以自我为中心的缺点,让他们学会关心他人,同时可以在幼儿之间营造一种团结、友爱、互助、合作的群体氛围,使他们养成一种协商合作和利他的亲社会行为,增强孩子的社会适应性。尽管从来没有给中班幼儿组织轮唱教学的经验,还是很想来尝试一下。好在示范课的目的就是在学习中相互探讨,在实践中共同提升。从整个活动的组织来看,老师在教学中考虑到了一些策略的运用,力图解决一些教学的难点,但是从幼儿的反应来看,教学目标的达成度不是很高。是什么原因呢?歌唱活动小星星虽然上完了,值得思考的地方却有很多。 一、教学前的思考 ⒈关于教材。歌曲《小星星》是一首脍炙人口的经典曲目,它风格欢快,结构工整,用它来进行轮唱教学是适宜的。 ⒉关于幼儿。中班幼儿对于轮唱这一演唱方式的经验几乎为零。因此,如何达成教学
讲座从三个调查开始:1.你喜欢和孩子玩音乐游戏吗?2.你经常玩的音乐游戏有哪些?3.音乐游戏带个你的难题和困惑是什么?讲座内容:一、孩子为什么喜欢音乐游戏。(一)音乐游戏是发展儿童音乐能力为主的一种游戏活动。(二)音乐游戏是音乐伴随下进行的一种有规则的游戏。(三)音乐游戏在音乐和孩子之间架起了一座桥梁。 二、音乐游戏的四个特性。 1.音乐性。2.趣味性。3.游戏性。4.时代性。 三、音乐游戏的种类及发展。 (一)从游戏的内容和主题来分。 1.有主题的音乐游戏。2,无主题的音乐游戏。 (二)从游戏的形式来分
为什么选择这个活动?* 选择这个活动是对我个人原有教学风格的挑战,对我有着超强吸引力。* 韵律活动是大多数老师望而却步的活动之一,许多老师怕上韵律活动,因为韵律活动不仅仅需要舞蹈技能、活动秩序的支持与保障,还是对幼儿空间思维、人际交往以及快速反应的挑战。活动的组织既要体现审美,又要实实在在让幼儿有所得,实在是比较困难的。正因为如此,韵律活动的组织对我具有超强的挑战性和吸引力,这也是我选择这个活动的理由之一。 对于活动设计的反思: 舞蹈是艺术活动的一种,具有独特的审美性。因此,一个好的舞蹈教学活动应该自始至
1、学习4拍子的指挥,学习歌曲《让世界与我们共成长》,要求唱准曲谱。 2、复习《园歌》,要求清唱,背出歌词。 3、学习尝试填词演唱《小小蚂蚁》 四、过程: 1、学习歌曲《让世界与我们共成长》 1)集体唱曲谱。 2)分年级组练习并学习4拍子的指挥方法。 3)分组上台唱曲谱,并边打拍子。 4)跟着磁带学唱歌词。 2、复习《园歌》 1)集体演唱。 2)每位教师自由练习并背出歌词。 3)分组上台演唱。 3、尝试填词演唱《小小蚂蚁》 分园组:我爱我的幼儿园,幼儿园里朋友多;又唱歌来又跳舞,大家一起真快乐。你帮我来我
开学初,我们迎来了本学期的第一次音乐舞蹈活动,但由于刚开学时间紧张,本次的音乐活动《红绸舞》没有仔细审议,活动前我上网收集了一些相关的资料:《红绸舞》是特定历史时期的产物,从解放战争捷报频传到新中国的诞生,中国人民的社会地位发生了巨大改变,人们通过各种形式将蓄积已久的喜悦释放出来。可以说《红绸舞》是对街头文化的一次完整的加工、提炼、总结和升华,它从内容到形式上都充满了那个特定时期的烙
作为小荷团队的一员,我们是幸运的。因为每个月,我们都有机会听到行政领导各具特色的展示活动:沙老师的音乐活动,杨老师的科学活动以及李老师的角色游戏展示。对我们这些小荷来说,可以说是很有启发。 沙老师的音乐活动: 启发: 1.要多思考。在拿到活动设计前,要思考。通过分析教案,结合幼儿的年龄特点,找出活动的难点和重点,然后想通过一个什么方法可以让难点简化,把重点把握
一、优点,值得学习借鉴之处。1、选材有特色。这首歌选自台湾民谣,很有民族特色,而且其中的对歌形式很有活力,能吸引大班幼儿。这也是值得我们引入课程的内容。 2、活动策略有效帮助幼儿学习。 活动中副歌前置,将整个歌曲分为两大块,降低了整个活动的难度。而且副歌部分的唱腔有特色,让幼儿充分感受到,并很快掌握了。 利用图片帮助幼儿记忆歌词运用恰当。歌词是工整的问答形式,句式相同,利用图形、结构统一的图片便于幼儿举一反三,及时迁移经验,较好的理解、记忆歌词。而且教师有意识的用一张图引出歌词,将难点前置,经过讨论,保证
陈怡 《幼儿园教育指导纲要》中指出:幼儿园应为幼儿提供健康,丰富的生活和活动环境,满足他们多发展的需要。在幼儿园艺术活动中,合唱活动深受孩子们的喜爱,但如何合理科学进行幼儿合唱教学、引导幼儿使用嗓音,还有待在实践活动中摸索,所以本学期我就着重于幼儿合唱方面的教学研究。 因为我们班的孩子们演唱水平层差不齐,又没有进行系统的训练,所以我也有针对性的放低了对孩子们合唱的要求,我将合唱的目标定位在:喜欢单独表演和用不同地合作表演形式歌唱,能够根据不同地合作歌唱要求来控制、调节自己的歌声,初步学会领唱、齐唱、合唱,
《拔萝卜》是一个歌表演活动,它主要是让幼儿倾听歌曲旋律和内容,感受生动有趣的音乐形象,尝试创编歌曲中各角色的动作。为了使幼儿更能理解音乐作品,在活动进行前我做了如下的知识经验准备:1.考虑到小班幼儿对一首音乐的兴趣大多是由于具体情境、材料引发的,所在事先在图书区角中我就投放了《拔萝卜》这本书意在让幼儿引发对这个内容的兴趣。并利用午间谈话时间给孩子们讲了《拔萝卜》这个故事。讲完后又一起讨论了故事中谁先拔萝卜,接着谁来了,然后又是谁,谁后面又是谁,最后是谁的人物出场顺序,使幼儿对故事有了更深一层次的理解。讲故