幼儿园音乐活动体验与感悟

本周，聆听了台湾达奥高音乐教育中心的傅红讲师关于奥尔夫音乐的讲座。这是我第二次听到傅老师的讲课，再一次被她生动、有趣的教学所深深吸引着 一开始，傅老师就让我们放下手中的纸笔，跟着她一块游戏。一首路人皆知的《找朋友》在傅老师的引领下，让我们这群老师们好像回到了童年时代。我们随着傅老师口风琴吹出的或快、或慢的旋律；或拉长声音、或急促的短音来变换着自己的身体动作，在玩中感受着音乐的节奏、声音的长短以及与同伴游戏的快乐。一个简单的游戏马上拉近了彼此的距离，气氛轻松、融洽。 接着，我们玩了《三轮车》。同样是一首熟悉

苏州听课学习回来，收获肯定少不了的，给我印象最深的就是一节大班的音乐活动，通过欣赏这次活动，我感受到活动选材是非常的重要，也更加验证了这样的一句话：选材选得好，活动就成功了一半。 这节大班音乐活动的内容是歌曲《五只小青蛙》，这是一节非常带有情境性和趣味性的歌曲。活动中不仅有节奏上的学习：ＸＸＸＸ│Ｘ│，ＸＸ ＸＸ│，ＸＸＸ│，│Ｘ Ｘ│Ｘ│，还让幼儿在歌曲中学习倒数，大胆的创编动作，表演动作，和同伴之间进行表演游戏的互动等等。情境性较强的歌曲对孩子来说也是比较有吸引力的，选材选得好，教学活动也就相当于成功

从教已经第六个年头了，各类教学活动已经组织了无数次，可是惟独对音乐教学至今还存有顾虑。 曾出身牛犊不怕虎，扬言一定要在园公开课中展示音乐活动，也就有了我的第一节园音乐展示课《玩具兵进行曲》，为了避免自己的弱项歌唱，整个活动中我就借助课件、道具，让幼儿充分的感受、表现，幸好当时的孩子音乐素质很好，让我也感受到了活动的成功。至此之后，再也不敢在公开课中挑选音乐活动了，怕自己跑调，人家笑话我。一直以来在亮相自己的时候，都挑自己最拿手的领域。 记得幼儿园准备推荐我和宋老师参加市里的双高课比赛时，当我看到今年市里的

我们金之菊的全体成员在组长的带领下，经过一番探讨，我们最后锁定了昆曲角色中的生、旦、净、丑，真是煞费苦心，终于我们的活动诞生了：以多种形式认识昆曲里的花旦、小生、花脸、小丑。感受他们的妆容及动作特征。以及能大胆地模仿各角色的动作。最后经过组长的一番斟酌，把我们的活动取名为：你认识他们吗？生、旦、净、丑。 整个活动开展的比较顺利，孩子们积极性也很高，愿意大胆地模仿、表演，体验昆曲表演的快乐，目标基本能达成。但第一次执教之后还是发现了很多的问题。 一、音乐是否取用的恰当？ 准备了四种音乐，用意在第二环节幼儿学

主讲老师：傅蕴慧 上午，由傅老师给我们讲授《幼儿园音乐教育目标的基本理论》，傅老师给人感觉既高贵又亲切，知识领域涉及广泛，举手投足之间带着那么一股独特的魅力，尤其是她的嗓音清亮有力，听她的课那就是美的享受。 她从现在新毕业幼师在教学中所暴露出来的问题理论水平比以往提高，但各科教学相对较弱，集体教学的基本功不够扎实入手，开展对幼儿园音乐教育目标的分析、讲解。 在理解幼儿园音乐教育目标的时候，傅老师选用了很多幼儿园教材中常用的乐曲、歌曲、律动，如《小燕子》、《梁祝》、《我是小海军》、《秋天》、《赛马》、《梦幻

童年的歌是纯真美好的，属于孩子自己的歌是令人陶醉的。幼儿园歌唱活动作为孩子们的主要活动之一，也有其独到的一些教学理念，如何提高我们歌唱教学的效率，让歌唱成为孩子们的乐事，我觉得应更注重孩子的学。在提倡实施素质教育的今天，我们的歌唱教学要面向全体，并引导孩子们能用心、用情，主动积极地投入到歌唱活动中，自然而然就会唱出动听的歌声，也给每个孩子带 来了欢乐和愉快。 首先是选材，我们都知道，兴趣是最好的老师。一首歌曲是否适合幼儿歌唱，首先看它能否激起幼儿歌唱的兴趣和欲望。在我们选择的教材中有许多好歌，但并不一定都

作为我们幼教中心的主任，沙老师的音乐活动总是能把握自如，给老师们起到一个良好的示范作用。每次听她的活动，我总是能从中受到很多启发，看到自己很多还需努力、改进的地方。沙老师的艺术功底非常好，看她的活动，你会感觉很轻松、很扎实。《熊和石头人》的音乐活动，听老师们说是老教材上的一个活动，如果我拿到手里让我来上的话，可能就只会关注到幼儿的学唱歌曲以及动作表演上，看了沙老师的活动后，给我、给很多老师都会带来这样的思考和启发：音乐活动的价值是什么？《纲要》中提到的艺术领域的目标是什么？是否学会唱歌、学会表演、学会舞蹈

在这次听课活动中，我最大的体会是：音乐课的形式真的可以多种多样，我们只要用心观察有想象力、有表现力、有创造力的孩子，他们就能得到很好的音乐表现。正如我国伟大的教育家陶行知先生说过：教师的教法要符合幼儿的学法，孩子们怎么学，教师就怎么教。 音乐是充满智慧和灵性的，而幼儿园音乐教育活动是以幼儿为主体，以适合幼儿的音乐为客体，通过教师指导和设计，让幼儿富有个性表现的活动，在音乐活动《咿呀咿呀吆》中，《纲要》精神始终贯穿，层层深入，使幼儿在主动学习的过程中获得快乐。 一、 快乐的课堂 《纲要》艺术领域目标是培养幼

苏州市吴江区第五批学年课题 课题实施方案 吴江市盛泽镇中心幼儿园课题组 一、课题的背景(一)、音乐欣赏中幼儿艺术审美能力培养的研究价值：美国音乐教育家穆塞尔提出：音乐教育就是欣赏教育，就是为了欣赏而进行的教育。他这一理论的阐述把音乐欣赏教育活动置于了音乐教育中的重要位置之上。音乐欣赏活动不仅可以愉悦幼儿的情绪，启迪幼儿的智慧，发展幼儿的思维，更能激发他们的想象力、创新能力和创造热情。从而达到培养幼儿具有初步的审美能力和情感的目的。 培养审美能力是幼儿艺术教育中的重要内容。《幼儿园指导纲要》强调，要在艺术活