更新时间:2014-06-22 10:11:59
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儿童的创造力是与生俱来的,每一个儿童都具有创造力。在幼儿阶段培养创造力有利于促进幼儿大脑的生长发育,完善、提高脑功能,并能够挖掘出存在幼儿大脑中的智慧潜能。早期发展幼儿的创造力,还有助于形成幼儿良好的思维方法和思维素质,增长幼儿的聪明才智,养成幼儿探索、求新、独立、求实、富有创造精神的个性品质,为今后的全面发展打下良好的基础。玩是幼儿的天性,因此,在幼儿园中,我们往往让幼儿通过玩中学,学中乐来授予新知识、新本领。特别在艺术的音乐教学中,有时我们往往通过以情境体验式歌唱教学来激发幼儿的兴趣,从而为预设目标打好扎实的基
此次律动教学的研磨,我们一直采取的是全班教学的模式,因为我们觉得研磨是为了常态课的有效开展,因此,在教学的过程中由于幼儿人数众多,在队形方面的要求就更加高,如何使幼儿能够更清楚地看到老师的示范,如何让老师能够看到每个孩子的掌握情况,怎样通过队形的巧妙安排帮助幼儿区分左右带着这些问题,我们结合实际教学进行了激烈的研讨,得出以下结论: 1.幼儿坐(站)成U字型,教师示范时站于讲台位置,幼儿站于座位前面做动作,一般适用于不需要合作的单个动作,如中班律动《小象与蚊子》等,多在学习动作时使用; 2.请孩子们排成四路
最近观摩了教学活动《走呀走》,作为一节小班音乐活动,它突出了活动组织的有效、自然、真实,显示出独特的魅力。在惊讶于老师巧妙、自然、有效的师幼互动的同时,我还受到了很多的启示。 现谈谈我从这节活动中得到的一些小小的启示。 启示一: 活动来源于生活,是幼儿感兴趣的事情,又符合小班幼儿的年龄特点,顺应幼儿爱模仿的天性 。同时,不仅人物是幼儿平常能接触到、且比较熟悉的对象,而且选择的音乐节奏清晰,有明显不同的音乐风格,便于幼儿辨认,为活动的成功打下良好的基
一、教研问题的由来: 《幼儿园教育指导纲要》中指出:通过艺术活动激发情趣,体验审美感,体现成就感。音乐游戏是以唱歌、舞蹈、音乐欣赏等为基础设计的游戏,是融音乐游戏为一体的艺术教育。它是最易为幼儿接受、喜爱、理解的一种综合性艺术形式,是培养幼儿乐感与美感的一条有效途径。 结合小班幼儿爱说、好动的特点,及此阶段幼儿感受音乐的特点和孩子的心理发展特点。如何让幼儿初步理解和表现简单的游戏内容和情感,让幼儿能跟着音乐快快乐乐地做游戏及体验参与游戏活动的快乐。本学期我对此方面做了一下探索。 二、教研问题的价值判断 音
本周,聆听了台湾达奥高音乐教育中心的傅红讲师关于奥尔夫音乐的讲座。这是我第二次听到傅老师的讲课,再一次被她生动、有趣的教学所深深吸引着 一开始,傅老师就让我们放下手中的纸笔,跟着她一块游戏。一首路人皆知的《找朋友》在傅老师的引领下,让我们这群老师们好像回到了童年时代。我们随着傅老师口风琴吹出的或快、或慢的旋律;或拉长声音、或急促的短音来变换着自己的身体动作,在玩中感受着音乐的节奏、声音的长短以及与同伴游戏的快乐。一个简单的游戏马上拉近了彼此的距离,气氛轻松、融洽。 接着,我们玩了《三轮车》。同样是一首熟悉
古有高山流水觅知音。而音乐之于每个人,亦是一种广大到相忘的相知。 很高兴这次的爱上课活动的主题是音乐一个我十分感兴趣、也曾花过一些时间去探索实践的领域。在音乐欣赏活动的研讨的过程中,各地的幼教同行们各抒己见,讨论十分热烈,碰撞也很精彩,让有些观念逐渐清晰,一些困惑与争议也浮出水面。在倾听、思考与参与的过程中,也明确了一些自己想法: 一、关于音乐欣赏的概念。 音乐欣赏在幼儿园一般有非正式的音乐欣赏和正式音乐欣赏两种形式。 非正式音乐欣赏包括所有以音乐为背景的活动,应属于广义上的音乐欣赏,这样的活动无明确的教
过程描述: 师:小朋友,你们都爱自己的妈妈吗?你是怎样爱自己的妈妈的(提示你帮妈妈做了哪些事情?让妈妈非常开心)幼1:我的妈妈每天很早去开店,我就非常听奶奶的话按时上幼儿园;幼2:我妈妈工作很辛苦,我帮助她捶捶背;幼3:妈妈上夜班回来晚,我帮她捂暖了被子 师:孩子们说了很多爱妈妈的实际行动,是呀,因为妈妈无私地爱着我们,所以我们也非常非常爱自己的妈妈。那么你们知道小动物是怎样爱自己的妈妈吗?(孩子们下意识地摇摇头)我顺势出示乌鸦图片,你们看谁来了(小乌鸦),你们喜欢小乌鸦吗?(有的孩子说喜欢,有的说不喜欢
语言: 1.说好普通话,要养成良好的咬字和发声习惯(语言的规范性) 2.吴方言对歌唱的负面影响(开口太小,发音位置太前、软鄂怠惰、动作太多、因为不翘舌所以下鄂紧张) 3.唱民歌方言很重要,哪里的民歌就要去关注那里的方言,那才能唱出那里民歌的味 4.要让我们的发音器官得到更多的拓展和锻炼(多说各种话,多模仿各种声音) 5.咬字(声母、噪音)吐字(韵母、乐音),声母和介母不要过分去延长,要快点到韵母 6.歌唱中咬字的夸张和变形,要适度,并且跟作品相关 7.高位置朗诵(歌唱的朗诵)才能对歌唱起到帮助作用,每个字
素质教育是要求孩子全面发展,《纲要》中提到:音乐教育是美育中的一个重要手段,它内容丰富,包括唱歌、音乐欣赏、音乐游戏、律动、打击乐,是显露孩子个性、爱好、能力的最好途径。因此我们想要调动幼儿的积极性,培养他们对音乐的爱好和兴趣,从而使孩子在短短的几十分钟里轻松、愉快的学到本领。每个人都喜欢音乐,包括我们的幼儿。我认为,这是音乐教学所特有的一个魅力。当然我们也必须要根据幼儿所特有的身心发展特点为他们设计教学方案。在许多音乐教学中,我看到了我们的老师把孩子最喜欢的游戏方式运用在里面。甚至游戏是整个音乐教学的主