踏上幼儿游戏的旅程——《幼儿游戏之旅》读后感

每当点心过后，就是小朋友们桌面游戏的时间，如果处理不得当，点心和桌面游戏衔接就是一个混乱的过程，有的小朋友还在吃点心，有的小朋友在东游西荡，有的小朋友在打闹怎么样才能正确的处理好这两个环节的衔接呢？ （一）完善制度，分工明确。 要抓好常规，首先要制定好完善的班级制度，让小朋友知道什么是应该做的，什么是不能做的，应该在什么时间做什么事情。 例：晨晨已经喝完了牛奶，就跑过去拿了拼图玩了起来，可是同组的其他小朋友都还没有吃完，桌子也没有擦，桌子上的牛奶和饼干屑把拼图弄脏了 采取措施：在第二天晨会上，与小朋友们一

前段时间娄江幼儿园开展了角色游戏展评活动，从游戏的内容安排、材料提供、组织指导过程中，可以看出老师们在娄幼师坛开展一系列角色游戏主题研讨活动后的的收获与进步。这一点，在娄江幼儿园想全市开放的角色游戏研讨活动中也得到了与会同行们的积极肯定。认真回顾一周的展评，我想就角色游戏组织的适宜性原则谈谈自己的看法。 1. 内容的适宜。 目前我们每个班的角色游戏都考虑了创班级特色，有的着眼于课题研究，如体育馆、健身馆、服装店（剪纸）等；有的着眼于幼儿的兴趣点，如休闲馆、世博馆、咖啡店、花屋等；有的着眼于时节，如青团店、

游戏是儿童的天性，《世界儿童权利公约》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》都明确指出：游戏是幼儿园的基本活动、儿童具有从事与其年龄相宜的游戏和娱乐活动的正当权利。作为幼儿园的主要活动形式的游戏，是有效促进幼儿身心健康成长的重要手段，是增强师幼互动、维系师生情感的重要途径。游戏中教师与幼儿能够撞击出智慧的火花，获得身心的愉悦，养成良好的性格。但目前幼儿园课程体系中，游戏仍主要作为教育活动的形式而存在，这就不能从根本意义上淋漓尽致地发挥游戏的潜在价值。针对这一存在的问题，我园将游戏活动的开展作为园本教

童年是金色的希望，是快乐的音符，是欢喜的笑脸，是飞翔的起点，每个人都渴望有个快乐的童年，在人生成长的初期拥有着最美好的记忆。为将来的发展奠定一个良好的开端。因而，我们的幼儿教育就要顺应幼儿的天性。幼儿的天性，则是活泼、好动，爱玩。玩是幼儿的天性，这种天性要我们来发现、保护和引导。所以在日常教学活动过程中，要重视游戏活动的在各项活动中的比例，以游戏为基本活动。保证幼儿每天两小时的户外活动。让幼儿在游戏中体验成长的快乐，全面提高综合素质。 为此，在幼儿游戏教育中，老师们运用各种资源，创造了多种游戏形式，如区角

角色游戏是幼儿们最喜欢玩的游戏。我们班的肯德基就是一个角色游戏区域，也是幼儿们比较喜欢玩的游戏。但是最近我发现玩肯德基的孩子越来越少。通过观察，我发现孩子们在肯德基游戏时总是重复类似的活动内容，比如：包汉堡，包薯条，卖汉堡、卖饮料等。 我观察以后，敏感地意识到这样的游戏活动状况处于停滞状态，我决定在游戏讲评的时候，与幼儿开展关于肯德基能做些什么事情的讨论！ 老师：肯德基里的营业员总是卖汉堡，卖饮料，真没劲。那你们知道肯德基里还可以卖些什么吗？幼儿们听了纷纷举手，都想把自己知道的说给大家听。有的幼儿说：还可

中牟县百花路幼儿园 陈利敏 2011年5月 碰撞智慧 激情交流 共同成长幼儿园游戏教学活动经验交流 春风拂过，万物复苏!正是春暖花开时，在这美好、充满希望的日子里，我们中牟县百花路幼儿园中班组教师的研讨激情，就像是早春的嫩芽在园领导的阳光雨露下破土而出。研讨中，老师们畅所欲言，产生了思想火花的碰撞，真正体现了《纲要》中教师应该成为研究者的精神。 著名教育家陈鹤琴先生曾说小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。游戏是儿童时代的忠实伙伴，喜欢游戏是儿童的天性。从一定意义上讲，幼儿需要游戏，如同植物需要阳光，阳光

区域活动的开展是充分发挥幼儿主动学习的有效途径。尤其是小班在游戏中学习幼儿的各种能力、意志品质得到了发展，促进了幼儿个性的形成。我们根据他们的年龄特点，开展了如：娃娃家、美工区、数学区等。 在数学区小动物喂食中，因为小朋友很喜欢看《喜洋洋与灰太狼》，所以再请他们给各种洋洋喂食时，都会出现比较混乱的情况。这天，活动开始前我已经安排好了人数以及玩的方法和要求。但事实好像有点让我失望。她们已经顾不得要求要为几棵草，没办法我只能以游戏者的身份加入。哎呀！喜洋洋告诉老师说它吃的太饱了。费洋洋说他一颗还没吃到怎么办？

区角游戏是一种人为创设自然情景下的幼儿自愿、自发的游戏，是我们现在普遍采取的与教学主题紧密相连的一种游戏形式。孩子喜欢游戏，是因为游戏的好玩，在游戏时间里孩子是自由的、开心的、满足的，能满足他们的本能需要。而我们更推崇的是区域游戏对孩子的发展作用，希望孩子在游戏中获得知识、技能提升的结果，理所当然的认为孩子学到了，提高了才达到游戏的价值，而忽略了游戏的本质。当我们静下心来细细品味，我们渐渐发现许多看上去热热闹闹的游戏场面的背后却是我们没完没了的提问和孩子绞尽脑汁的回答，是我们积极指导时的追问和孩子消极被动

为了给孩子们创设更好的游戏环境，我们从游戏材料入手，为幼儿新添许多游戏材料来丰富我们的角色区。下面，我想谈谈对于角色游戏材料制作和投放的一些感想。 一、我们的心情 角色区的游戏材料都是我们老师和阿姨一针一线缝制的，水果店里红红的苹果，点心店里美味的汉堡、寿司，美发屋里各种各样的发饰等，忙碌了整整一个多星期。我想，这过程确实可以用辛苦来表示。可是，看着我们角色区渐渐丰富的游戏材料，老师心里是最甜的。特别是看到孩子们在角色游戏时满足的表情，相信苦也是值得的。 二、我们的思考 游戏材料投放之后，带给我们更多的是