幼儿游戏，教师该做什么——读《游戏、儿童发展与早期教育》有感

高贞女 随着新《纲要》的颁布与实施，培养幼儿的探究精神及创新能力已成为幼儿教育的重要任务。游戏是幼儿最喜爱的活动；探索型教学模式是以皮亚杰的认知发展理论为基础，主张幼儿不应单纯地模仿教师。而是在积极的探索活动中以及与成人和伙伴的相互交往中获得发展：这种模式中，教学主要是教师为幼儿提供可供探索的、丰富的、刺激且轻松、愉快的环境，帮助幼儿主动探索，相互交往的组织自己思维的过程，达到智力和社会性发展的目的。幼儿是学习的主体，是主动的学习者，而不是被动的知识接收器，教师要尊重儿童，爱护儿童，尊重他们的人格、特点和

前段时间，很多老师纷纷表示适合小班幼儿的晨间锻炼体育器材较少。确实，只有沙包、仙女棒、圈圈、毽子等器材，而且很多还是破旧、损坏的，就像仙女棒，上面的彩带都掉落了，只剩下一根根光溜溜的纸棒。因此，通过课题组老师们的商量，我们每班分别制作、更新了一些体育器具。体育游戏材料制作完成后，我们每班每种选择几样放在一个大的篮筐里。以后，只要是分散游戏，我们就拿着这筐游戏材料让幼儿自选游戏。 这样看来，在材料的提供上实现了多元化，幼儿的选择也富有很大的自主性。但是，这样的方式是否真的合理呢？实施下来，还是发现有些问题。

在以往的幼儿园教学活动中，我们一般都采用教师提问讲解，幼儿逐一回答，然后得出结论，这种以教师为主，让孩子围着自己转，围着自己的教学内容转，围着自己的心情转，从中忽视了幼儿的自主操作，探索和创新思维的开发。现在，我们处在科技高速发展的现代社会中，幼儿教育的创新越来越重要，幼儿天生有很大的好奇心，他们对周围世界充满好奇，不仅喜欢触摸，摆弄，操作，还会提出种种问题，表现出他们渴望认识周围世界和学习科学的需要。我园通过《幼儿智慧创新游戏》的实验教学活动，从中我很受启发，我在教学中从教学方法，教学理念，环境创设等方

在好吃的水果这一主题中，有一则水果蹲的游戏：幼儿戴上自己喜欢的水果头饰，扮演各种水果，教师念儿歌苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完香蕉蹲；香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完橘子蹲，橘子蹲，橘子蹲，橘子蹲完西瓜蹲，幼儿按教师的口令做相应的动作。 这是一个孩子们非常喜欢且又容易的游戏，每当自主活动时间，孩子们总是抢着头饰，要玩这个游戏，为了满足孩子们的游戏的欲望，我就想到了把水果蹲的游戏进行了扩展，利用原有的动物头饰组织幼儿玩动物蹲的游戏，小猫蹲，小猫蹲，小猫蹲完小狗蹲，小狗蹲，小狗蹲，小狗蹲完小兔蹲，又利用布艺蔬菜让孩子们玩蔬

童年是金色的希望，是快乐的音符，是欢喜的笑脸，是飞翔的起点，每个人都渴望有个快乐的童年，在人生成长的初期拥有着最美好的记忆。为将来的发展奠定一个良好的开端。因而，我们的幼儿教育就要顺应幼儿的天性。幼儿的天性，则是活泼、好动，爱玩。玩是幼儿的天性，这种天性要我们来发现、保护和引导。所以在日常教学活动过程中，要重视游戏活动的在各项活动中的比例，以游戏为基本活动。保证幼儿每天两小时的户外活动。让幼儿在游戏中体验成长的快乐，全面提高综合素质。 为此，在幼儿游戏教育中，老师们运用各种资源，创造了多种游戏形式，如区角

这几天气温又开始低了，我们威信大部分时间都处于阴雨天气，孩子们户外活动的时间较少。课间的时候，孩子们基本上都在室内玩耍，由于班上的幼儿偏多，活动室里的空间又有些狭小，这时候如果老师不组织孩子们玩一些感兴趣的游戏，他们你追我打的，一个个就象脱缰的小野马，很容易发生安全事故。于是，为了安全起见，课间时、我总是带着孩子们玩一些他们喜欢的游戏。可是昨天，我感觉身体很是不舒服，好不容易将正课坚持下来后，课间却再也没有精力带他们玩游戏了，任由孩子们玩吧，又感觉太危险了，我就想：干脆发一些拼图玩具让他们在座位上自己玩。

游戏和教学是教育关注的问题，都是教育可利用的促进发展的手段。教学的目标是外在的，但游戏的目标却是双重的；对幼儿来说，游戏的目标是内在的，为游戏而游戏；对教师来说，游戏是儿童发展的手段。这样，游戏既是目的，又成为手段。幼儿园的教学追求的是游戏与教学的有机结合，在游戏中获得经验成为教学的内容，教学活动中获得的间接经验又成为游戏的主题。 让游戏为教学内容服务。我们可以以游戏情节来贯穿教学活动的始终，让孩子在生动有趣的游戏中体验学习的乐趣。如：韵律活动《洗澡歌》，我们设计了让孩子教小猪洗澡这一游戏的情节，孩子们创

班级：托二班 教师：朱小芳 角色游戏是幼儿园孩子一日生活的重要活动之一。通过这次观摩每个班的角色游戏，让我对角色游戏进行了深入的研究和反思。在幼儿玩角色游戏中，我们要学会细致地观察，随时发现孩子的需要，必要的时候扶孩子一把，引导孩子把生活中的各种经验迁移到自己的游戏中，再通过分享和同伴沟通，在相互模仿中互相习得，这样才能更好地推动游戏的发展和自身交流水平的提升。 下面我先从几个方面来谈谈自己的看法。首先我觉得每个区域活动里面都需要一个重要的角色人物来引导客人玩游戏，那就是接待员，接待员起到一个导游的作用，

幼儿园中的游戏有教师组织的游戏活动，如区域活动、集体游戏活动，有幼儿自发的游戏，如幼儿在自由活动时自己组织、创造出的游戏，还有就是在教学活动中采用的游戏形式，即寓教于乐。其中任何一种游戏，都有内在的价值，对幼儿的创造力、想象力、思维、语言等的提高都有帮助。游戏对 幼儿 的创造力的培养越来越受到广大教育者和研究者的关注和重视，人们越来越发现游戏对幼儿创造力发展的作用。经过一段时期的教育实践，我也越来越深刻的体会到了这一点。这里主要对教师在游戏中幼儿创造力的培养提出了一点体会和想法。 首先，要提供充分的材料、