更新时间:2014-07-20 16:56:37
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提高幼儿阅读能力是幼儿素质教育不可缺的一个重要方面。幼儿的想象力,创造力均处于快速发展时期,阅读能力的成长是孩子入学准备教育的重要内容。 为了提高幼儿阅读能力,我们从提高幼儿阅读兴趣、养成阅读习惯,增进阅读技能入手,激励幼儿积极动脑,大胆思维创新性讲述,开展了一系列阅读活动。一、社会背景: 古今 半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊;问渠哪得清如许?为有源头源水来。这是南宋大学问学朱熹的一首脍炙人口的名诗《观书有感》。人们在读书后时常有一种豁然开朗的感觉,所谓源头活水,当指从书中不断汲取新的知识。 据中国媒体报道,中国读书的人数正在逐年减少。去年,中国只有51.7%的识字国民读书,这一比例比5年前下降了8.7%。同时,人们读杂志的比率更比5年前下降了一半之多。 中外 据国民阅读调查组介绍,在对家长和孩子是否喜欢读书这一行为的对比研究发现,家长喜欢且经常看书会直接影响孩子对阅读的喜爱
通过感知网这个平台,上周三我听了谢玉兰老师关于幼儿园文学活动的实践思考的讲座,让我对文学活动的开展有了进一步的思考,谢老师的讲座对我有很大的启发,对今后的教学起到了指导性的作用。以下就结合我的教学实践讲讲在组织文学活动时的一些做法: ⒈在文学教学活动中 ⑴ 创设有效的语言环境 有效的语言环境即尊重幼儿,为幼儿创设想说、敢说、愿意说的语言环境,为师幼交流创造条件。首先,教师可以根据不同幼儿的能力选择不同的问题让幼儿回答,这样就在不同程度上给各种能力的幼儿一个说的机会。其次,教师也不要在乎幼儿发言多么准确、多
幼儿园的语言教育其实是一个很广泛的定义,现在很多的幼儿园都把它给细化了,我以前做过一个关于培养小班幼儿仿编儿歌的实践研究其实它也是一个语言课题的子课题。我在这个课题实施的过程中就把握了以下几个原则。 1、生本性原则 由于现用的建构式课程的统一性往往顾及不到具体幼儿园、具体幼儿的实际水平和发展需要,因此有些都是不适合我园幼儿学习使用的。我们在选择儿歌内容时要充分尊重幼儿的实际水平和发展需要,可将建构式课程或其他课程中的某些内容进行改编,生成适合幼儿实际的学习内容。 2、趣味性原则 每一个儿歌活动都应该照顾到
九畹溪镇幼儿园 许娣桂 幼儿普遍的特点是注意力集中时间短、感知能力较差,对直观的具体的事物印象深刻,感知快一些,对抽象的事物印象模糊,感知慢一些。幼儿喜欢学习儿歌和古诗,因为它们有的有趣、有的简短、有的读起来朗朗上口、有的记起来方便快捷,只是有部分儿歌和古诗,小朋友不太理解它们的内容,记起来也比较难。于是利用肢体语言帮助幼儿学儿歌和古诗的教学手段就这样诞生了。 一、肢体语言可以激发幼儿学习儿歌和古诗的兴趣 幼儿的特点喜欢动感,具有动感的事物可以激发他们的兴趣,让他们兴奋,让他们愉悦。肢体语言正是利用孩子的
早期阅读不仅是一种学习手段,还是人们一项最为基本和重要的生存能力。《幼儿园教育指导纲要(试行)》在语言领域中提出喜欢听故事、看图书的目标,并在内容和要求中指出,要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣,利用图书、绘画和其它方式,引发幼儿对书籍、绘画和书写兴趣,培养前阅读和前书写技能,以说明早期阅读的重要性。 在探索和尝试培养幼儿的阅读能力中,我们遵循幼儿语言发展的规律,以幼儿科学汉字教育为途径,充分考虑幼儿的年龄特点和幼儿教育规律,有目的有计划地培养幼儿的阅读能力,使每一个幼儿在不同的水平上获得发
一、绪论 幼儿语言获得,被称为儿童社会化发展历程中的一个里程碑,对儿童身心健康、全面发展具有积极的影响。进入新世纪,应对人才素质的挑战,教育的研究步入新阶段。二期课改的理念强调幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,因此认为发展幼儿语言的关键不是让幼儿强记大量的词汇,而是要引导幼儿乐意与人交谈,讲话礼貌;注意倾听对方讲话,能理解日常用语;能清楚的说出自己想说的事;喜欢听故事、看图书;能听懂和会说普通话。这样的提法明显的淡化了纯粹重视学前儿童语言形式学习的要求,强调语言教育过程中重视语言交际的功能,重视学
一个人的道德修养、文化水平、社会身份往往可以从他说话用词、语调口气中看出,往往这些都是注重早期语言教育的结果,而幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期,因此,提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务。怎样去培养呢?教师必须丰富幼儿的生活,为幼儿创造良好的语言环境,这样,幼儿的语言一定会得到健康地发展。因此,在教育工作中,要给幼儿创设丰富多彩的生活环境,增长幼儿知识,开阔幼儿视野,扩大加深对周围事物的认识和理解,促进幼儿思维发展,培养幼儿良好的口语表达能力。 一、在日常生活中中发展幼儿语
书,是我们人类的好朋友,是我们获取知识、伴随我们一生的良师益友。现在市场上有许许多多种类齐全、形象生动的图书,家长朋友也很乐意投资为孩子购买各种图书。但是,孩子们喜欢看书吗?会看书吗?图书是否发挥了其应有的功能呢?答案不容乐观。那怎样让孩子真正喜欢读书并养成读书的习惯呢?其实很简单:孩子从他呱呱落地的那一刻起,便对整个世界充满了好奇,他们用自己特有的方式认识世界。如果我们成人能很好的理解和利用他们的特有方式,他们就会自然的、充分的发展。就拿读书来说吧,孩子完全有阅读的能力,关键是成人用什么方法引导,方法适
让幼儿识字,提高幼儿的阅读能力,社会上现在正盛行。千字童、天天十字等学习材料可谓各有千秋。暑假期间,我班也开展了识字教学,我尝试了几种与传统做法不同的方法,现归纳出来与大家共同探讨。 一、以词代字。 在汉语中,一个字往往有多种意思,而一个音也可以表示不同的汉字,这就是常见的一字多义、同音字现象。学一个字时,多种多样的含义易把幼儿搞混,而且,幼儿也容易把一些同音字混淆,如十,幼 儿 在口头组词时,会和石、食等混淆。以词代句,就可以防止或减少这种情况,因为词语的意义范围相对缩小,读音相对稳定,便于幼儿理解、记