更新时间:2014-07-20 16:56:38
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现在的幼儿物质生活丰富,学的东西也很多,如:乐器、舞蹈、绘画、书法等等,但值得幼儿背诵记忆的东西不是很多。古诗是中国古典文学艺术中的一支奇葩,它博大精深,瑰丽灿烂,千百年来,以其精湛的语言,深邃的意境而脍炙人口,吟唱千古。幼儿时期是一个人记忆力最强的时期,古诗篇幅短小,工于音韵,句式工整,读起来朗朗上口。在幼儿期学习古诗、诵读古诗,可以让幼儿了解中华民族的灿烂文化,提高幼儿审美能力,丰富知识、启迪智慧、发展潜能、陶冶情操。本次区学科带头人评选教学实践考核中,有11位教师选择了语言领域,我们采用抽签决定上课时间和顺序,提供故事,要求在大班进行教学,故事内容可以改编,集中一小时备课,二天后看活动的方式。我们给出了二篇传统的故事:《小河马有用处》和《等明天》。看了11位老师上的故事教学活动,由于每个教师的教学设计差异很大,每所幼儿园的教学研究的背景各不相同,虽然是同一课题,但是,教师选择的教学重难点各有侧重,教学过程也各有特点,幼儿的学习积极性总体表现良好。从教学活动中,能看出大部分青年教师对故事文本的理解不够深入,对故事教学类
今年带小班,遇到了这样一个孩子,他的名字叫天浩。天浩平时一直由爷爷接送,每天来园爷爷一个劲地跟他说:快叫老师早呀!天浩没有反应,低着头继续往前走。于是我蹲下来跟他说:天浩早上要跟老师怎么说呀?他还是低着头不看老师,我跟他说:那你就看一眼老师吧,他还是不肯看,更不用说说老师早。他爷爷叹口气说:咳,这孩子真是的就是这样不肯叫人,总在背后说,在家里也一样。在活动中我们也发现他在跟小朋友一起说话时声音很响亮,可一到集体面前说话时,他就不敢大声说,刚开始甚至还不敢上台。 在与天浩的接触中我还发现他的普通话语音非常不
河南省济源市下冶镇第二中心幼儿园 聂同杰 杨小琴 《幼儿园教育指导纲要》明确指出幼儿的语言是通过在生活中积极主动的运用而发展起来的,单靠教师直接的教是难以掌握的。教师应充分利用各种机会,引导幼儿积极运用语言进行交往。所以,幼儿的语言教育是在日常生活中发展的一个非常重要和关键的时期。把自己的愿望用正确的语言表达出来,才能自由的与人交往,同时也才能更好的接受成人传授的知识和经验。 在日常生活中,幼儿的语言活动是大量的、分散的、个 别的、是在无意注意、占优势的情况下进行的,他们无拘无束的,随时随地地根据交际的需
我们都知道孩子的语言能力是在他们不断运用的基础上发展起来的,所以作为幼教工作者的我,也一直在遵循着《纲要》理念,尽量地给孩子们创设一个宽松的语言环境,让每一个孩子都能大胆地学说、会说。 每天中午的饭后休息时间,除了一些有趣的游戏之外,我们还会利用时间来给孩子们讲故事,听音乐,今天也不例外。我打开录音机,正巧在播放时下很红的儿童动画片《喜洋洋与灰太狼》的主题曲,孩子大叫起来喜洋洋与灰太狼,许多孩子都从自己的座位上跳起来,特别是班中平时比较内向的孩子也跳起来了,情绪十分激动,并七嘴八舌地向我介绍着:灰太狼一直
山东省莒县夏庄镇中心幼儿园 赵修敏 幼儿期是学习语言最敏感、最关键的时期,也是储存词汇最迅速的时期。因此,幼儿期语言的训练值得重视,幼儿园语言教育工作刻不容缓。然而我们知道词汇量的多少是直接影响幼儿的口语表达能力的主要因素,因此,我们作为幼教第一线的工作者,必须有意识、有目的地帮助幼儿积累和丰富词汇。然而,在语言教学中,如何丰富幼儿的词汇呢?怎样使幼儿的语言训练取得较好的效果呢?作为班主任,我一直都坚持以身作则,树立榜样,积极与配班老师达成共识,同心协力提高幼儿的语言表达能力。在这几年的幼教工作实践中,我
语言活动云彩和风儿听课后感 今天听了一位新教师的集体教学活动散文诗云彩和风儿,颇有感受。我个人觉得集体语言活动的设计应偏重幼儿语言的学习。下面以该活动的设计加以说明。 原设计是这样的: 一、活动目标: ⒈理解秋季的风儿使云彩千变万化。 ⒉尝试讲述、表现云彩的变化。 二、活动准备: ⒈挂图12号、故事磁带、观察过云彩的变化 ⒉欣赏PPT:多彩的云 三、活动过程: ⒈讲述并表现看过的云彩。 ⑴师:你们喜欢天上的云彩吗?你们看到的云彩是什么样子的,他们像什么? ⑵鼓励幼儿大胆地用肢体动作表现。 师:你可以用动作
语言是人类最重要的交际工具。幼儿期正处于学习使用语言的最佳时期。幼儿园的语言教育,应该以言语教育为手段,以一日生活为途径,利用一切积极因素和机会,灵活、随机地引导幼儿的语言活动。使他们乐意地运用语言进行交往,帮助他们积累运用语言的技能,培养幼儿初步的听说能力以及交往技能,进而使幼儿在品德和思维等方面都得到一定的发展。 为了更好地促进幼儿语言领域能力的发展,我认为: 第一,应为幼儿创设宽松和谐的语言环境,因为它是幼儿学习与发展的基本前提,是调动幼儿有话敢说的内部动机和必要条件。有时,孩子想表达,而成人往往不
这次带小班时,发现孩子们谈话时常常涉及到旅游度假、动感电影、电脑操作的内容等等,真是与以往的孩子有很大的不同,通俗地说是更聪明,这与社会的进步、物质文化生活的变化有关,如今,人们精神生活日趋丰富,而生活在大都市的这些孩子多多少少也在成人的有意无意中,接触了许多新的生活设施、文化内容。仅仅靠几节语言活动是不能促进孩子的语言发展,而孩子的语言发展也不是一朝一夕的事,所以,教师应将目光投射到孩子的日常生活中,关注从孩子中生成的,又有利于他们的语言发展的内容。 观察孩子日常生活中的语言表现,淡化评价中的好与坏。
书,是我们人类的好朋友,是我们获取知识、伴随我们一生的良师益友。现在市场上有许许多多种类齐全、形象生动的图书,家长朋友也很乐意投资为孩子购买各种图书。但是,孩子们喜欢看书吗?会看书吗?图书是否发挥了其应有的功能呢?答案不容乐观。那怎样让孩子真正喜欢读书并养成读书的习惯呢?其实很简单:孩子从他呱呱落地的那一刻起,便对整个世界充满了好奇,他们用自己特有的方式认识世界。如果我们成人能很好的理解和利用他们的特有方式,他们就会自然的、充分的发展。就拿读书来说吧,孩子完全有阅读的能力,关键是成人用什么方法引导,方法适