首页 > 幼教论文 > 幼儿园语言活动论文
老故事新教法——以《搬过来,搬过去》为例

老故事新教法——以《搬过来,搬过去》为例

更新时间:2019-07-28 09:46:33

《老故事新教法——以《搬过来,搬过去》为例》可能是您在寻找幼儿园语言活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

相信在阅读教育活动中,很多老师都有过这样的牢骚:这个故事孩子们已经都看过了,不好再讲了!孩子已经很熟悉的故事,真的就没法再进行教育活动了吗?我们都知道经典的绘本故事值得反复阅读,反复品味!所以好的故事绝对值得你和孩子反复挖掘,细细品读!

  接下来,我以自己刚刚执教过《搬过来,搬过去》为例和大家一起分享一下我的做法。

  鳄鱼先生和长颈鹿小姐的故事,我们班孩子在中班时就已经耳熟能详,非常熟悉了!但是进入大班后,我决定和孩子们一起来重新学习一下这个经典的绘本故事。

  首先,自由阅读。我把《搬过来,搬过去》这本书放在了班级阅读区,告诉孩子们我们即将学习这个故事,大家可在阅读时间自由翻阅,重温故事,并尝试去发现一些有趣的细节,找一找值得学习的字词语句。这个环节,老师基本不做过多干预,完全交给孩子。当然如果孩子有任何关于故事的疑问,我绝对给予必要帮助;如果孩子发现了什么有趣的事情要跟我分享,我也绝对积极回应并奉上满满的鼓励。

  然后,老师做出相应引导,孩子作为主导者去解决问题。我的引导主要是通过提问法来进行的。主要问题包括:你在书中有没有发现另外的天生一对?(目的:引导孩子发现细节,明白爱是可以跨越物种的。)长颈鹿小姐和鳄鱼先生搬去对方家时都带了什么行李?(目的:锻炼孩子的提炼概括能力。)长颈鹿小姐在鳄鱼先生家遇到了什么困难,是怎样解决的?鳄鱼先生在长颈鹿小姐家遇到了什么困难,又是怎样解决的?(目的:锻炼孩子的提炼概括能力,并知道鳄鱼先生和长颈鹿小姐因为爱不惧困难,积极解决问题的态度。)鳄鱼先生和鹿小姐是如何分工改造新家的?(目的:明白人要根据自身条件和特长互相协作做事。)鳄鱼先生和长颈鹿小姐改造的新家好在哪?(目的:通过观察房间的细节找到改造的科学合理处,让孩子们知道家是具有包容性的,要让居住的所有人方便舒服。)

  这样的提问一方面让孩子的阅读变得有方向和目标,孩子自然也就更专注投入。另一方面,我的引导也是在告诉孩子一种阅读的方式,即在阅读中发现问题,解决问题,学会思考,从阅读中获得生活的能力和内在的力量。

  事实证明这样的方式很有效,也极大提升了孩子阅读的兴趣和能力。孩子们在阅读中,基本都能找到问题的答案。个别问题,我稍稍帮助孩子提升小结一下,孩子们也是豁然开朗,接受度非常好!

  接下来,剖析细节。本次活动的细节剖析其实是孩子牵头进入的。鳄鱼先生和长颈鹿小姐的新家实在有太多有意思的细节,比如高低不同的门、台阶,还有晾衣架,马桶,墙上的画等等。我跟随孩子们的发现,和他们一一解读。在这里说几个有意思的点。比如,墙上一大一小两幅画分别是鳄鱼先生和长颈鹿小姐原来的家,这告诉我们不管你现在身在何处,住在什么样的房子里,老家总是那个你魂牵梦绕的地方。还有晾衣架的安置也非常有意思,晾衣架所处的高低起落的地势结构既方便了矮小的鳄鱼先生,也方便了高大的长颈鹿小姐。还有泳池的设计简直就是完美,这让相爱的鳄鱼先生和长颈鹿小姐可以更加亲密的相处。总之,像这样的细节实在太多,孩子们如数家珍,一处处寻找,兴奋的交流着。

  最后,完整通读故事,提炼字词。再次通读故事是对故事再一次的整体把握欣赏,是对所学所得的完整梳理。而且在这个过程中一些好的字词语句会清晰的在孩子面前显现出来。我们孩子就提炼出了“高大-矮斜这对反义词,形容词“阳光灿烂”,还有动词“搬、锯、挖、敲、钻、凿”等。

  本次的尝试让我欣喜看到了孩子们的成长,让我更敢于去探索新的阅读教育形式。我想,自主探索阅读与集体交流相结合的形式会是一种不错的选择,我和孩子们都非常享受这样的教学方式。虽然还有很多不足和值得商榷的细节,但是我会和孩子一起继续探索!
作者:王颖    来源:山东省淄博市淄博师范高等专科学校附属幼儿园
相关阅读
推荐
  • 轻轻松松帮宝宝提高语言表达能力

    作者 寿光市羊口镇中心幼儿园 张东霞 一、问题的提出:语言是人类最重要的交际工具,说话对于我们成人来说也许是件轻松平常的事情,但是对于刚入园的小班宝宝来说,说话成了他们生活中的难题,毕竟他们才从说几个单字到一句短小的话,但想把一件事情表达清楚明白,实在很难,所以很多孩子直接用行动来代替语言,比如老师问话时他们只是简单的点头摇头,和小朋友相处时不用语言沟通,而使用抓、咬、抢的方式,这样很不利于孩子的健康发展。 为了改变这一状况,尽快提高孩子的语言表达能力,使孩子们尽快适应幼儿园的 学习生活 。我采取了以下方

  • 幼儿园语言教学的探索与实践

    【摘要】 幼儿期是人的一生中语言发展与运用的关键期,在这一黄金时期,让我们的孩子在唱一唱、演一演、画一画多样化的教学方式中感受语言的魅力,会使他们主动的想听、愿听、想说、愿说。孩子的语言就像美妙的音乐,需要我们给她插上五彩的翅膀,让那旋律变得更加悠扬。 【 关键词 】语言 唱出 演出 画出 发展 语言是人类重要的交际工具,人与人之间的交往、沟通都离不开语言作为中介,语言在人类的生活中起着不可缺少的作用。而幼儿期是人的一生中语言发展与运用的关键时期,因此,在这一黄金时期,教师应采取各种有效策略诱导孩子想说、

  • 让幼儿文学活动更“厚实”一点

    我们的文学活动组织形式多种多样,有绘本阅读、有儿歌诵读、有故事赏析等等,但经过教学积淀,我们的不同的文学活动组织起来,很多都有固定的格式。如绘本阅读:我们往往以观察画面提问讲述完整阅读的环节开展,儿歌诵读往往以完整欣赏分段学习集体朗诵等环节开展;又如故事赏析也常常以分段欣赏完整讲述角色表演等环节实施教学。固有的常态化的教学模式有其按部就班、环节清晰、分析透彻的优点,但更多的体现的是教师在组织过程中的主体性和主导的地位。在教学改革不断深入的过程中,我们能否逐步打破这一格式化的文学活动组织形式,把真正的主体还

  • 在语言活动中能用比较完整的语句讲述图意

    研究重点:能用比较完整的语句讲述图意。 一、教材分析: 1、本次活动是一个看图讲述的活动,图片画面优美、清晰,表达的意思明确,将小乌龟因 行动缓慢发生的趣事形象地展示在我们的面前。 2、本次活动的重点是请幼儿将图片的内容用教完整的语句进行讲述,并在讲述中体会角色 之间的亲情。 二、如何培养幼儿完整讲述图意的能力。 由于本班幼儿为新中班的幼儿,对于看图讲述这个形式是从未接触过,对于幼儿来说有一定的难度,所以在看图讲述中我采用了采用层层递进的方式引导幼儿将图意讲述完整。具体分以下几步: 1、讲述图片里的事物。

  • 读《幼儿语言运用能力的三步曲》

    我把教新词和幼儿游戏及一日生活联系起来,让幼儿进一步掌握和理解新词。 游戏是有目的,有计划的活动,又是幼儿对周围现实生活积极的、主动的反映活动,也是小班年龄阶段幼儿最喜欢的活动,也最容易接受。在传授齐心协力这一词的时候,我先给孩子们讲了一个天鹅、龙虾和梭鱼的故事,然后让孩子们自由结伴帮助阿姨搬桌子,在搬桌子的过程中闹出了很多笑话,也发生了一些争执,在而后的讨论中,孩子们得出了一块儿干活得时候应该往一处使劲,这样才能把活干好的道理,在讨论过程中我给孩子们讲解了齐心协力一词,幼儿有了自己的亲身体会,很快就理解

  • 运用多种方法指导早期阅读

    早期阅读是指幼儿从口头语言向书面语言过渡的前期阅读准备,其中包括知道图书和文字的重要性,愿意阅读图书和辨认文字,掌握一定的阅读技能等,早期阅读可以丰富幼儿的词汇,提高对语言的理解力和口头表达能力,促进思维的发展,是通向视野开阔、心灵丰富、头脑发达、聪明灵透的最佳途径,但因幼儿不识字或只能识别少量的简单的文字,因此,他们的阅读活动不能象成熟读者那样直接阅读文字、理解文字内容,而只能从一幅幅生动逼真的画面中完成对阅读内容的理解,同时,早期阅读活动又是比较枯燥的,他远远比不上玩具、游戏对幼儿的吸引力大,若只是一

  • 徜徉在幼儿民间游戏的儿歌中

    人人都喜欢活泼、可爱的孩子,特别是对聪明、懂事、明事理、且能与人大胆交往的孩子尤为如此。天下的父母哪一个不爱自己的孩子?哪一个父母不在为孩子处处着想?他们都希望自己的孩子聪明、能干、懂事、能健康地成长。而幼儿的个别差异是在所难免的。当父母看到自己的孩子比别人家的孩子不会说话、不够活泼时,心中甚为着急,但缺乏如何培养的方法。在开展幼儿民间游戏中,我感到,民间游戏中的儿歌、童谣确是一把开启幼儿说话的金钥匙。 一、有利于幼儿活泼开朗性格的形成 情绪是对客观事情与人的需要之间关系的反映。情绪障碍是个体想达到本身需

  • 早期阅读从“分享”开始

    在许多家庭中,我们常常发现,儿童拥有许多玩具,可供他们阅读的书籍则少之又少。究其原因,大多是由于为人父母者认为孩子还太小,不认识汉字,不可能进行阅读活动,也就没有必要浪费钱财购买图书。但是,儿童的阅读活动必须在入小学以后,像家长那样正襟危坐于书桌前,手捧书本一本正经地进行吗?对于儿童而言,一定要先认识汉字,才能进行阅读吗?阅读活动是一种只要认识了汉字,不需要学习、实践就可以自然而然掌握的技能吗?儿童对阅读的兴趣、态度、向往和成就,是在某一天内突然获得的吗? 我们经过长期的研究后认为,人们对于儿童的阅读活动

  • 幼儿园小班语言教学之我见

    语言是人们进行交流和沟通的工具,儿童时期是语言发展的最佳时期,也是最迅速的时期。因此,发展 孩子 口头语言是培养孩子接受一切教育的基

点击查看更多