更新时间:2014-07-21 10:23:41
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一、初恋一、《幻想交响曲》背后的传奇故事 1827至1828年间,英国的肯勃尔剧团来到巴黎,在奥德翁剧院演出莎士比亚的《哈姆雷特》、《罗密欧与朱丽叶》、《李尔王》、《奥赛罗》等剧。扮演奥菲丽雅、朱丽叶、科黛丽雅、黛丝德蒙娜等角色的,是27岁的爱尔兰女演员斯密森。当时24岁的柏辽兹看了这些戏的演出,有很深的感受。用他自己的话来说,莎士比亚对他“有如一阵雷击”,而美丽的斯密森对他也同样是一阵雷击。但是,落花有意,流水无情,斯密森没有接受他的爱,她爽快的告诉他:“没有比这更不可能的了。” 1830年一月至四月,柏辽兹在
一、月夜抄谱 巴赫只有十岁时,父母就相继去世了。他被带到他的一个哥哥家里,他的这个哥哥在附近镇市里当风琴师。在那里,他上学并跟他哥哥,一个非常严格的人, 学习 音乐。 那时,印刷或雕刻的乐谱是这样少又这样贵,以致买不起它的音乐家只好自己用手抄谱。巴赫的哥哥曾抄过一本当时所有最有名的作曲家音乐作品的手稿,而这本谱子对他来说是宝贵的。虽然塞巴斯提安渴望学习其中的音乐,可是他哥哥却说他还太小,还欣赏不了它。每当他哥哥不用它时,总是把它锁在书柜里,前面还加上一个铁丝格栅。 在每一个有月亮的夜里,巴赫就踮着脚尖悄悄
勃拉姆斯同巴赫、贝多芬一样,都写绝对音乐而不写标题音乐。主题与变奏曲这种古老曲式是勃拉姆斯喜爱运用的曲式之一。也许只有一个成为音乐家的人,才能真正理解和欣赏勃拉姆斯最伟大的作品——那四部大交响曲和室内乐。但百多年来,似乎任何人都会喜欢那首温柔的摇篮曲,和那些轻松活泼的德国圆舞曲,以及那些激动人心的匈牙利舞曲。 浪漫派音乐大师舒曼一直极为欣赏这位成为德国古典派大师之最后一人的勃拉姆斯,这似乎有些奇怪。但如果仔细研究过众多后人对勃拉姆斯的不同评价后,也就不会觉得奇怪了。后人不仅对勃拉姆斯的艺术褒贬不一,而且对
专家与您谈考级 ——中央音乐学院钢琴系陈比纲教授系列专访之一 我们在中央音乐学院的琴房中见到了陈教授,无需过多的寒暄,采访在娓娓而谈之中敞开心扉。话题就从钢琴业余考级开始: 现在随着“钢琴热”的持续升温,家长们陪着孩子走上学琴之路,这无疑推动了艺术教育的发展。同时,孩子都想通过考级来给予自己的学琴水平有个客观的评定,然而每次考级总有一部分学生没有通过,级别愈高未通过的比例愈大,技巧问题是未通过的普遍原因之一。陈教授说:“钢琴教学中的音阶、琶音、半音阶、属七和减七和弦琶音、双八度及双三度等技术型的练习,在钢
在这次培训中使我更深刻懂得幼儿教学要适合幼儿年龄特征,让游戏贯穿于教学中。音乐教学也是如此,将抽象的音乐转化为形象、直观、有趣的动作、游戏,幼儿一定特别喜欢。马老师在领着我们做小游戏时,我们都特别感兴趣。我想孩子们会更感兴趣,回来之后我跟孩子们玩那些音乐小游戏时,孩子们特别投入也特别开心。 我想好的音乐教学应该是让孩子们在音乐中获得开心、快乐、精神愉悦得到放松,同时也让幼儿积极参与活动并和小朋友、老师互动、合作。 这学期我们班的音乐由我带,通过这次培训,我认为以后音乐教学中应该让孩子多听、多感受。设计一些
素质教育是我国教育改革的主要任务。美国把艺术教育立法作为国民从幼儿到大学的必修学科之一。为什么这样重视艺术教育呢?新的教育观念与做法是把艺术教育作为素质教育的切入点,是素质教育的重要手段只之一,我在学习奥尔夫体系时已有很深的体会。 奥尔夫先生非常重视挖掘和培养每一个孩子的创造力。他认为每一个孩子都有创造力。后来的研究更证实这种创造力如不能及时在孩子4、5岁时刺激挖掘出来,就会错失良机了。也就是说以后的再补救很难大到好的效果。那么再来看看奥尔夫教学法是怎样启发孩子的创造力的。 当小朋友第一天来到中心,他们只
奥尔夫音乐教室 作者:佚名 文章来源:不详 点击数: 更新时间:2005-11-29 14:54:46 奥尔夫音乐教室 奥尔夫是德国著名的儿童音乐教育家,其创造的奥尔夫儿童音乐教育体系以节奏乐器和律动来发展幼儿的音乐创造力。 奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。奥尔夫的音乐教育原理,或曰理念用一句话即是原本性的音乐教育。原本的音乐是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起的;它是一种人们必需自己参与的音乐,即:人们不是作为听众,而是作为演奏者参与其间;它是先于智力的,它不用什么大
创新是人类社会发展与进步永恒主题。特别是在科学技术日新月异的知识经济时代,创新已成为经济社会的灵魂。1998年2月14日江泽min主席指出:创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的动力。这一论述不但阐述了创新在中华民族伟大复兴中的巨大作用,而指明了人才培养的方向:教育必须培养具有创新精神、创新能力的新型人才。幼儿期是最富有创新精神的阶段,他们大胆、浪漫、无拘无束地表现童心、童趣。他们教少受各种成规戒律的束缚,可以随意联想、拟人、神化,随意张冠李戴也不觉得怪异。 音乐教育建立在音乐艺术基础上,是在幼儿参与
上周五,我有几位老师一同到宁波江东实验幼儿园的镇安分园聆听了有关奥尔夫音乐教学的讲座,这是我第一次听这方面的内容。主讲老师介绍的是一本教学书籍《阳光音乐乐园》的内容,针对