首页 > 特色幼教 > 幼儿园体操舞蹈教育
中班集体舞:小鸟落落

中班集体舞:小鸟落落

更新时间:2014-07-21 10:13:39

《中班集体舞:小鸟落落》可能是您在寻找幼儿园体操舞蹈教育过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

【活动目标:】  1、在熟悉歌曲旋律和结构的基础上,培养幼儿爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然美好情感。
  2、学习集体舞《小鸟落落》,创编“山、树、河”的动作。能在腕带和标记的帮助下,迅速变化往圆心走和圆上走的队形并结伴交换舞伴。
  3、幼儿主动、积极地参与集体舞活动,体验与新朋友合作舞蹈的快乐。

  【活动准备】
  1、活动前让幼儿学会演唱《小鸟落落》歌曲,《小鸟落落》音乐。
  2、在地上用小房子标记好的圆。
  3、美丽风景图、小鸟的服饰等。

  【活动过程】
  (一)情景导入:教师带着幼儿随着《小鸟落落》音乐,边跳边进入场地,
  师:孩子们跟着鸟妈妈一起到大森林里去游玩好吗?
  幼:好啊。
  师:准备出发啦(播放音乐)。

  (二)创编、合作表演集体舞《小鸟落落》。
  1、引导幼儿创编“山、树、河”的动作。教师带领幼儿一起学创编的动作。
  师:(在带领幼儿入场第一遍音乐结束时,请幼儿寻找小房子休息一下)孩子们,请找一个与自己手腕花相同颜色的房子停下休息一下吧。
  幼:(寻找房子)
  师:孩子们,快来看(出示美丽的风景图),这里的风景可真美。
  师:这么美丽的风景,你们都看到了什么?谁来说说。
  幼:有山。
  师:有看到不一样的么?
  幼:有树。
  师:还有吗?
  幼:有河水。
  师:有雄伟的山,有枝繁叶茂的大树,还有缓缓流淌的小河。孩子们,你们观察的可真仔细。你们想不想用身体动作表现出这美丽的风景呢?
  幼:我来表演一下大山(两手上举并合拢)。
  师:噢,你表演的是灵巧的山,还有谁来试试。
  幼:( 两手上举并打开 ),我表演的树。
  师:哦,一棵枝繁叶茂的树,还有什么美丽风景?
  幼:( 小手在身体两旁轻轻摆动 )我表演的是河水(还有。。。谁来表演一下啊)。
  师:刚刚这些孩子们表演的可真精彩,他们的身体都会唱歌呢。我知道你们的身体也会唱歌,我们一起用身体来唱歌吧。(哼唱着“这里的风景最美……”),我们在这里安家,可真幸福啊,让我们来跳个圆圈舞庆祝一下吧。
  幼: 好。
  师:请伸出带有粉色手腕花的手,像我这样,跟着我一起往圆心走,停,转身(表演)走到后身体转向外圈的小朋友表演有山,有树,有河,外圈的小朋友伸出带有手腕花的手朝着伸手的方向在圆上顺时针方向走。边走边欣赏圆心里的美丽风景,听到歌词唱完后,请所有的小朋友找到相同腕花颜色的房子旁站好。(可逐步解说着做出动作示范,教师随时指导幼儿)
  2、学习交换舞伴合作表演。
  师:刚才你们的表现可真棒,想不想找好朋友一起庆祝呢。
  幼:好
  师:请带粉色腕花的小鸟把手上举后,打开到旁边眼睛也跟着看过来,在看到这只手所指的旁边的带绿色手腕花的小鸟,请走过去与她手拉手,边做动作边哼唱“你好,你好,见到你真高兴”。
  幼:(跟做动作)
  师:我们再来找更多的好朋友庆祝一下好吧,两只小鸟面对面,你好,你好,见到你时,两个好朋友伸出带有手腕花的手扮演小鸟的动作互相亲一亲,在朝着自己做亲手动作的手往前一步走,身体还是朝着这个方向,你会见到另一个好朋友,(再做一遍),等幼儿掌握后,听音乐跳圆圈舞。
  3、幼儿随音乐尝试完整表演集体舞。

  (三)体验与新朋友合作舞蹈的快乐。
  师:好神奇的圆圈舞,可以交到很多好朋友,现在,这里有这么多美丽的客人老师,你们想不想和他们交朋友啊!
  幼:想
  师:那,我们邀请客人老师来跳圆圈舞吧!
  (听音乐跳一遍)

  (四)结束: 幼儿跟着教师到教室找更多的好朋友一起跳圆圈舞。

  师:刚才谢谢客人老师,我们的朋友越来越多,孩子们再跟着妈妈到森林其他的地方去交更多好朋友吧。

  【活动延伸】
  在户外活动时间,教师可带领幼儿创编小鸟和大树的动作,让更多的幼儿都来体验合作舞蹈的快乐。
相关阅读
推荐
  • 幼儿童话剧剧本《聪明小鸡笨小狼》

    人物:小鸡、小狼 场景:夏天的小树林 一只小鸡在小树林里找小虫吃。它的羽毛是金黄色的,有黑色的条纹。 小鸡在一棵小树边找到一只蚯蚓。小鸡把蚯蚓啄成两段,分两次吞下蚯蚓。唱到: 叽叽叽,叽叽叽,蚯蚓真好吃,小树林真漂亮。小鸡又低下头找虫。 小狼上(走得很慢,经常摇晃一下,经常使劲眨几下眼睛。) 小狼:哎吆,疼死我了。该死的树,也来欺负我。 小狼撞到了一棵树上。抬起一只前爪揉揉头。用尾巴抽了几下碰它头的树。 小狼:两天没吃东西了,看不清路,总碰头。总爱发脾气,再找不到吃的,就要走不动了。 小狼抹了抹眼泪。 小

  • 探索舞蹈教学中的开放性原则

    开放性教学即由老师和幼儿一起设计活动、进行活动的模式。这一模式是以皮亚杰的认知发展论为基础的,主张幼儿不应单纯的在模仿教师、成人的过程中获得发展,而是在积极的探索活动中以及与同伴的交往中获得发展。在这种模式中,教学主要是教师为幼儿提供探索的、丰富的、轻松的环境 ,帮助幼儿在主动探索中达到智力提升的目的。日前新颁布的《新纲要》曾多次提到:要让幼儿自己考虑,自己进行,自己选择,从面向21世纪这一大视野出发,要培养主动适应未来社会变化的能力。短短几句话,就可以看出,我国的教育也与之有相交见解--中国的幼儿教育正

  • 藏族舞曲《北京的金山上》反思

    《北京的金山上》是一首藏族舞曲。 为了让幼儿很好地感受藏族人民热情、奔放的豪情与舞蹈特点,在这个舞蹈学习之前我特地请幼儿仔细欣赏了这首乐曲的内容,并把歌词让幼儿熟悉了一遍,发现幼儿对歌词的理解不是很感兴趣,所以把歌词和乐曲的学习,放的比较简单,就进入了基本舞步的学习。先学了弹簧步和进退步,然后又做了几个简单的手部动作。再配上一些皱纸彩条,一甩一甩地煞是好看,我想孩子们一定会非常喜欢的,于是就把整个舞蹈动作连贯了起来,表演了一遍给幼儿看。没想到佳佳在一旁说:老师,你的动作不好看!这个时候我有点尴尬,但是随即

  • 大班艺术活动:跳舞毯

    活动目标: 1.根据音乐节奏,看图谱变换踏跳的动作,体验跳舞毯带来的乐趣。 2.大胆尝试、灵活表现自己所创编的动作。 活动准备 1.贴有四个方位箭头标记的正方形泡沫垫人手一块,箭头图谱若干,《兔子舞》音乐选段。 2.幼儿已熟悉用脚玩石头、剪子、布的方法。 活动过程 一、通过游戏石头、剪子、布引入课题。 1.师:小朋友,你们会用脚来玩石头、剪子、布的游戏吗?你们是怎么玩的? 2.师:我们的小脚很能干,会走路、跑步、玩游戏,它还会跳舞呢。今天我们就要在神奇的跳舞毯上用小脚来跳舞。 二、引导幼儿在跳舞毯上尝试不

  • 班级特色活动《快乐舞蹈》的体会

    陈淑琴教授曾经说过:舞蹈它是通过人体有节奏的动作、姿态、生动地反映现实生活,表达思想感情的一种艺术形式,是表演艺术,也是表现艺术。如何在我们的班级特色活动中一方面能引发孩子有感情地舞蹈,在舞蹈活动中感到快乐、享受音乐美,启迪智慧、发展合作能力;另一方面能有效有序地完成活动目标呢?这是我们实施过程中最矛盾、最值得探讨的问题。我认为幼儿舞蹈内容要以孩子实际感性认识或已有的经验为基础,只有这样才能做到以美诱人,以情感人。幼儿舞蹈起来才会体验到乐、美、趣。 1.要善于截取一些真正来源于幼儿生活的、有趣的、有意义的

  • 让孩子做舞蹈的主人——浅谈艺术主题活动中舞蹈创编的方法探索

    太仓艺术幼教中心艺术幼儿园 沈苏婧 我在平时的舞蹈教学中发现孩子主动参与舞蹈的成分并不多.其实从孩子的天性来看,他们应该是非常喜欢舞蹈的。但为什么在集体教学活动中却变得缩手缩脚不敢大胆舞动了呢。《幼儿园教育纲要》艺术领域目标指出,要鼓励幼儿大胆表现自己对周围生活的感受和体验,培养幼儿艺术表现和创造的初步能力。因此,我想是不是可以在舞蹈教学中加一些让幼儿从即兴表演到创编小歌舞的内容。这样,不但给传统的舞蹈教学注入了新的活力,也能更好地发挥幼儿的主动性与创造性。引导幼儿进行创编舞蹈并不是件容易的事,它需要幼儿

  • 幼儿舞蹈基本功训练文章

    问: 幼儿舞蹈的学习必须学习基本功吗 ? 答:首先有两个概念,一个什么是幼儿舞蹈?一个什么是基本功?我们往往认为基本功就是下腰劈叉做技巧,现在在有些少年儿童的舞蹈作品中,往往是技巧接技巧,翻过来翻过去,不去注重舞蹈作品的内容。幼儿舞蹈应该注意作品的儿童化,作品的内涵。用儿童的、生动的、活泼的舞蹈动作来反映幼儿舞蹈作品,不要更多地强调不适合幼儿发育的技巧动作。只有把这两个概念弄清楚了,可能对幼儿舞蹈会有好处。但是,是不是幼儿舞蹈就没有训练了?不是的。所谓训练,是要让他有一个基本的坐姿、站姿,基本的漂亮舞蹈动

  • 在“坐上我的小飞船”活动中看幼儿集体舞教学的有效策略

    幼儿集体舞是在音乐的伴奏下,全体幼儿参与,在集体活动中进行队形变化、人际交流的一种集体性舞蹈。幼儿集体舞的开展对教师的要求很高,如:教师的指导语是怎样的?在指导幼儿舞蹈时采用怎样的示范形式,才能够关注到每一个孩子呢。这种情况下合适的教学策略就能发挥它的作用,让活动顺利的开展。最近我开展了 坐上我的小飞船这一幼儿集体舞教学活动,活动后我对活动中出现的情况进行了认真的反思,发现了一些有效地教学策略。 1.创设情境的策略 在舞蹈流程的设计上注重创设情景。以特定的情景作为舞蹈流程的线索, 激发幼儿参与的兴趣,使幼

  • 说说经络操和韵律操

    上周四,我们开始做新操了。两个操前活动分别是经络操和韵律操。作为一个一线的教师,我想对新操说几句: 牛操 新的操节音乐节奏明快,富有动感,编排动作与音乐的风格较为统一,况且在很短的时间里就创编出了这样美的韵律,体现了编排老师较深的舞蹈功底。(蛮佩服的!)但作为韵律操,我个人认为在编排上动作花样变化过于频繁,动作的变化规律性不强,导致教师不能熟练地掌握操节,更别说是孩子了。操节是面向全体幼儿的一种锻炼方式,它有别于舞蹈演出。在早操训练中,不仅要达成幼儿开始一天幼儿园生活时身体机能唤醒的目的,同时,早操也是幼

点击查看更多