更新时间:2014-07-21 10:13:40
《让孩子做舞蹈的主人——浅谈艺术主题活动中舞蹈创编的方法探索》可能是您在寻找幼儿园体操舞蹈教育过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
太仓艺术幼教中心艺术幼儿园 沈苏婧俗话说:兴趣是最好的老师。幼儿对于感兴趣的活动,能十分专注,有继续学习的愿望。而舞蹈活动中长时间的练习,会让幼儿觉得没意思,尤其对于小班幼儿来说,好玩、好动是她们的天性,一味地训练,过分的压抑,会使她们失去兴趣,甚至产生腻烦心理。为此我采用了一下几种方法来调动幼儿积极性。 1、选择幼儿易感受的音乐作为素材,引起幼儿共鸣 音乐能激发人美好的情感,陶冶人的性情,在人类生活中有着重要作用。同样它也是舞蹈活动的关键,活泼、生动的音乐常常能引起幼儿的共鸣,带动他们抒发美好的情感。在舞蹈活动中,播放一些节奏鲜明,幼儿
六一汇报会已经过去半个月了,现在回想起当时孩子们的表现,还历历在目。总体上,孩子们的表演透着快速成长,各个年组的表现透漏着年龄段的差距:整体动作的协调性、舞蹈的编排设计区别,包括孩子们上下场的秩序。在整场比赛中,我强烈感受到孩子们迸发着活力,看着孩子们的节目,我更年轻了,心态更加趋于一种自然和谐的平淡。汇报会的表演主要是舞蹈性的集体汇演,也是本次汇报会的一个特点。 今年春季,在广泛征求家长的意见后,幼儿园在孩子特长的教育中,设立了舞蹈、英语、绘画和乒乓球等四个类别的特长班,让每个小朋友根据兴趣、爱好都参加
人物:小鸡、小狼 场景:夏天的小树林 一只小鸡在小树林里找小虫吃。它的羽毛是金黄色的,有黑色的条纹。 小鸡在一棵小树边找到一只蚯蚓。小鸡把蚯蚓啄成两段,分两次吞下蚯蚓。唱到: 叽叽叽,叽叽叽,蚯蚓真好吃,小树林真漂亮。小鸡又低下头找虫。 小狼上(走得很慢,经常摇晃一下,经常使劲眨几下眼睛。) 小狼:哎吆,疼死我了。该死的树,也来欺负我。 小狼撞到了一棵树上。抬起一只前爪揉揉头。用尾巴抽了几下碰它头的树。 小狼:两天没吃东西了,看不清路,总碰头。总爱发脾气,再找不到吃的,就要走不动了。 小狼抹了抹眼泪。 小
《北京的金山上》是一首藏族舞曲。 为了让幼儿很好地感受藏族人民热情、奔放的豪情与舞蹈特点,在这个舞蹈学习之前我特地请幼儿仔细欣赏了这首乐曲的内容,并把歌词让幼儿熟悉了一遍,发现幼儿对歌词的理解不是很感兴趣,所以把歌词和乐曲的学习,放的比较简单,就进入了基本舞步的学习。先学了弹簧步和进退步,然后又做了几个简单的手部动作。再配上一些皱纸彩条,一甩一甩地煞是好看,我想孩子们一定会非常喜欢的,于是就把整个舞蹈动作连贯了起来,表演了一遍给幼儿看。没想到佳佳在一旁说:老师,你的动作不好看!这个时候我有点尴尬,但是随即
此操获奖1994年国家体委、国家组织的全国儿童少年广播体操评选一等奖。该操用模仿各种体育项目的基本动作编成,构思新颖独特, 结合规范的体操姿势进行锻炼,可起到既锻炼身体又传授体育常识的作用。 练习方法: 第一节看齐运动身(二个八拍) 第一个八拍:预备:1-立正。2-右手叉腰,头向左右摆动各1次。3-头向左转,眼向左平视,同时两脚小碎步原地移动看齐。4-立正。5-7同1-3,动作相反。8-还原。第二个八拍同第一个八拍,但脚不动,逢单数向后转头。 第二节:篮球运动(四个八拍)。 第一个八拍:预备:正立。1-左
【活动目标:】 1、在熟悉歌曲旋律和结构的基础上,培养幼儿爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然美好情感。 2、学习集体舞《小鸟落落》,创编山、树、河的动作。能在腕带和标记的帮助下,迅速变化往圆心走和圆上走的队形并结伴交换舞伴。 3、幼儿主动、积极地参与集体舞活动,体验与新朋友合作舞蹈的快乐。 【活动准备】 1、活动前让幼儿学会演唱《小鸟落落》歌曲,《小鸟落落》音乐。 2、在地上用小房子标记好的圆。 3、美丽风景图、小鸟的服饰等。 【活动过程】 (一)情景导入:教师带着幼儿随着《小鸟落落》音乐,边跳边进入场
东营区实验幼儿园李芳辉 好多老师都反映舞蹈课不好上,一节课的时间根本就不能让孩子们接受,很难达到 教学 目标,我用我的经验总结了几点大家一起来探讨,以便能更好的上好舞蹈课。 1、首先应让孩子提前熟悉音乐,能充分的理解音乐。 2、让孩子自己随着音乐随意的跳。 3、老师带领孩子串一个动作然后每一个动作都让幼儿自己想,用他们的动作来完成一节舞蹈课,不用多么的优美,孩子自己完成的东西他们会喜欢的,而且学得特别快。 付教案舞蹈《小红帽》 活动目标: 1、让孩子能够根据音乐协调的做动作。 2、发挥幼儿的想象创编动作。
舞蹈教师在教学中采用的方法,不应该是主观随意的。正如其他学科一样,应该依据教学对象的年龄、能力所要教授教材的内容和要求制定相应的教学方法。小班幼儿大都4、5岁。由于年龄的特征,小班孩子们的模仿能力比较强,他们善于模仿教师的舞蹈动作,却不易理解教师对动作所作的理论讲解和分析。因此,对于小班的孩子应该更多地采用直观教学(即教师给学生以反复的动作示范)。此外,孩子们做动作时往往自我知觉比较迟钝,不善于按照教师的要求自觉地对动作进行自我纠正。因此,教师要耐心细致地一个人一个人地、一个动作一个动作地纠正孩子们动作上
首要,重视根本动作的练习。舞蹈动作的习得,首要要依据儿童的年龄特征和动作发展水平进行有意图的挑选,做到由易到难,按部就班。这样既不会让儿童觉得太简略而学得枯燥乏味,也不会由于太杂乱而感到手忙脚乱,手足无措。如:在小班舞蹈《两只山君》中,让儿童学习运用踵趾步来体现山君走路的动作,但老师考虑到小班儿童的平衡能力差,身体协调性比较弱,跟着音乐做踵趾步关于小班儿童来说难度大,不易把握,所以将踵趾步改为踏步行进,不只有利于儿童有节奏地扮演,也十分形象地展示了山君的形状。这样依据儿童的年龄特征和动作发展水平所挑选的动