更新时间:2014-07-21 10:12:04
《《现代幼儿英语》教学中的活动设计》可能是您在寻找幼儿园英语教育方法过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
(《现代幼儿英语》课题简介) 国家教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》总则中明确规定,“发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域教育,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,提供促进语言发展的条件” 设计丰富多彩的活动是至关重要的,它能够激发和培养幼儿的学习兴趣。俄国教育学家乌申斯基曾经说过,没有丝毫兴趣的强制性学习将会扼杀学生探求真理的欲望。那么如何才能设计一个丰富多彩的教学活动呢?方法有很多种,如:歌曲、舞蹈、美术、录音、多某体等等。我们设计时要把这些方式渗透到英语教学中来,从而达到各门学科的互相渗透,这些方式可以游戏为载体去实践。游戏是激发幼儿学习兴趣行之有效的方法之一,它存在于任何课型的英语课中,显得格外重要,根据我的教育实践,在设计和运用游戏时应注意以下几点:【内容摘要】 双语教育作为满足时代需求的产物,已经被广大的幼教界人士所认同。但如何对幼儿进行双语教育目前还教无定法。本文专题记述了在幼儿英语教学实践中的理性思考和经验。全文共总结了六种英语教学方法,每种方法都从前人的理论依据、具体实施条件、实施的方法等几个不同层面进行了详细的阐述,以期对幼儿英语教学不断深化和推广起到一定的参考和借鉴作用。 关键词: 双语教学 双语教学方法 幼儿英语教学方法初探 一、课题的确立 随着全球经济一体化进程的加快和英特网走入千家万户,英语藉着它的历史地位、语言特点和现代潮流已衍变
Easter Bunny Teaching Plan: Easter Bunny School: No.2 Education Kindergarten of Jiangmen (江门教育二幼) Teacher: Eileen Zhou 周爱连 Children's age: Four years' old 复活节是西方纪念耶酥复活的一个宗教节日。蛋是其最典型的象征,而兔子因繁殖力强,人们把它视为新生命的表现者。在日常的教学中,发觉幼儿特别喜欢小白兔,故在复活节来临之际,为了让幼儿了解西方的一些风俗习惯,
双语活动:单词 好 活动目标: 1、在故事和游戏中让幼儿理解好的意思,认识汉字好和英语单词good,知道单词good的字母组成。 2、引导幼儿向好学习,培养幼儿辨别施肥的能力。 3、复习句型:This is a 活动准备: 1、教学配套挂图,汉字卡。单词卡,句型条。 2、挂饰:眼镜(g),左脚(d)各一个,ji蛋(oo)两个。 3、录音机,双语磁带。 活动过程: 一、开始部分: 请全体幼儿表演唱歌曲《我的好妈妈》 二、基本部分: (一)认识汉字好和单词good 出示图片,引导幼儿观察图片,讲述图片内容。
体态语言,是指人的服饰、动作、姿势、情态等所运载并发射出的个人的一定信息。教师在英语教学活动中应当有效的用好无声的体态语言,用体态语言发射出自己内心的意念情感,以配合有声英语信息的表达,补充未尽之意。我们在实践中发现,教师大方、自然、得体、恰当的体态语言对激发幼儿对英语活动的兴趣,吸引幼儿的注意力,调动幼儿学习英语的积极性,有着很大的作用。 一、用体态语言营造宽松的学习环境 第二语言教育专家克拉申(S.Krashen)指出,焦虑或放松在情感过滤中起着关键性作用,心情放松和感觉舒适的幼儿学习第二语言的时候,
儿童心理学表明0-6岁是幼儿语言发展的关键期,运用符合幼儿认知规律的方法,以良好的英语环境,给幼儿丰富的英语语言刺激,幼儿的英语水平会获得惊人的发展。这为目前幼儿园开展英语教学提供了理论基
如同往常。早饭后,孩子们摆好椅子,就到各自最喜欢的区域去了。我还没巡视完一圈儿,就觉得有点不对劲,哪儿呢?噢,对了,是娃娃家! 天哪!今天孩子们是怎么了?往日里温馨可爱的娃娃家,被他们拆得四分五裂,每人各据一方,平日里欢声笑语的孩子们现在竟各自为政了!肯定有问题! 我敲了敲门(堵在门口的几把椅子):May I come in? Come in, please.孩子们异口同声的回答。说完,又低下头去忙自己的事情了。而且那个一家之主Daddy,只是抬头看了我一眼,又坐在椅子上看报纸了。 What are yo
1. She is my sweetheart(sweetie,honey). 她是我的 宝贝 。 2. Mom, hold me. 妈妈,抱抱。 3. Let go. 放开我。(有些小孩子也是很有脾气,你要抱她,她不给你抱,她就会说Let go!。这个 let go 就是放开手的意思。例如你看到别人抓着一根绳子,你要他松手,也是说 Let go。不过注意一下这个 let go 和 let's go 是有很大的不同就是了。另外,leave me alone 或是 get out of here 也都是别管
少儿英语考试的火爆催热了少儿英语教学市
阅读能力是当今社会人们获得成功的基础,早期阅读更是目前是国际幼儿教育界普遍关心的问题。联合国教科文组织早在1982年就向全世界发出走向阅读社会的召唤,从80年代起,世界上一些发达国家就已把儿童智能发展的重点转移到阅读能力的培养上来了。在我国,教育部2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》,第一次明确地把幼儿早期阅读的要求纳入语言教育的目标体系,要求培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。 我们在英语教学的