双语活动：单词 好

幼儿园英语常规课堂教学初探 随着我国向世界的进一步开放，在教育走向国际化的过程中出现了一种新型的语言教学活动类型，即英语教学活动。幼儿园的英语教学活动是幼儿在教师有计划、有目的的指导下进行的学习第二语言的过程，因为在未来的世纪中，不同民族、国家的人相互接触、交往的首要条件是语言相通，同时学习第二语言，熟悉不同种文化会对人的智力的性质和结构产生变化起到一定的作用，再加上家长和全社会对幼儿园英语教学的关注日益升温，因此，幼儿园开设英语特色教学已逐渐成为幼儿园生存、发展的有利条件之一。 作为一名辅助从事英语教学

幼儿双语教育近几年来在全国迅速普及，得到了幼儿园老师与家长的赞许，可以说幼儿双语教育是幼儿园教育的伟大变革。但，任何事物的变革都需要通过量变而达到质变的效果。教育观念的改革更不是今天认为不妥，明天就会产生新的理念。它是在不断探索中孕育、不断实践中成熟的。 现在国内有几所幼儿园能达到真正意义上的双语教学呢？答案不言而喻。可至少我们明确了自己的目标，是适应社会发展而产生的新目标。所谓幼儿园双语教育是对幼儿进行的汉语和外语两种语言的训练，旨在培养幼儿听说双语的兴趣，促进 幼儿 认知、记忆、想象等认知能力的协调发

我是一名新教师，我觉得英语反义词的教法蛮难的，所以希望大家帮我一起想想该怎么教，谢谢。 以下是我已经使用的初步尝试。 我自编的儿歌：heavy,heavy是重的 light,light是轻的 tall,tall是高的 short,short是矮的 long,long是长的 short,short是短的 new,new是新的 old,old是旧的 同时，我已经准备了几份卡片，heavy（大象）light（气球）tall（grandpa）short（grandma）long,short（pencil）new,

随着2008年申奥的成功，中国加入WTO世贸组织以后，英语作为全世界通用的语言被我们更加的认可，全国上下老老少少都掀起了学英语风，许多家长亦是如此，他们希望自己的孩子将来能够成才，在这种期望的引导下，家长们都非常重视对幼儿的英语早期开发教育，但是由于一些家长对幼儿的英语教育活动认识不一，更缺乏科学的教育观和教育方法，因而对幼儿的英语教育活动容易陷入一些误区。 误区一：教育目的、动机不当 在一些家庭中，家长对孩子的英语教育活动认识各不相同，有的家长对幼儿早期英语开发教育活动认识不够全面，觉得让孩子学好英语是

让幼儿在课堂中体会更多的乐趣，最根本的途径，也是最有效的途径就是把课堂教学还原成生活实际，因为只有把学的知识运用到实践生活中，才能体现学习的真正含义。我在组织教学时，要让课堂贴近生活实际，让生活实际走进课堂，使孩子们学有所乐，学有所得。 在水果这一单元的教学中，我要向孩子们教以下的单词：peach, apple, banana, pear, orange, watermelon.这些水果都是我们日常生活中常见的，也是孩子们喜欢吃的。基于小孩好动的天性，我在教学这些单词时，设计了以下几个环节，让他们走近生活

寒假期间，我有幸参与了在我校举办的为期10天的加拿大2003小恩迪全美语欢乐冬令营活动，我的主要任务是协助英语教师开展幼儿英语教学工作。在担任助教的10天里，让我全面、真切地感受到了异国英语教育的理念、方式，及外教敬业、务实的工作态度 一、感受No Chinese准则 冬令营第一天，外教方就给我们列了一个规矩：10天，所有参与此次冬令营的老师必须做到No Chinese(不说中文)。所有中方老师的第一反应就是三个字不可能!对5岁左右的孩子，在上课时不讲中文，这个要求未免太不现实了吧。开始的几天里，一到课间

一、挖掘教育资源，在日常生活中渗透幼儿英语 语言是在不断地听说、模仿、使用中丰富起来得到提高的，尤其是幼儿的外语学习，需要有一个不断重复练习的语言环境刺激，学过的东西才会记

由于刚接触幼儿英语这个行业，感觉很陌生，不知道幼儿喜欢哪种类型的上课形式，平时只看过其他老师上的语言课社会课综合课等，就是不知道自己上的英语课对不对，方式好不好，因为有点感觉自己好像太强加于幼儿学会这个东西，学习的过程显得不是很游戏化，他们缺乏积极性，所以就去听了别班的老师一节英语课。 这节英语课，我听了的感触颇多，感觉和我的英语风格完全不同，虽然他是大班，上课时间比较长，但是基本上他的课几乎是每个环节都有游戏穿插进去，幼儿非常感兴趣，积极性很高，学的记得就比较印象深刻。幼儿很喜欢一些开火车什么的游戏，这

苏州彩香幼儿园 高燕萍 随着全球经济一体化步伐的加快，世界已经变成了一个地球村，英语已成为地球人必备的交流工具。也成为现代人自我发展的基本条件之一。孩子们将会走向世界、走向国际，那时流利地使用英语将是必不可少的。众所周知，幼儿期是学习语言的关键期，３－６岁幼儿处在人一生中语言发展最迅速的时期，在正常的教育情况下，此阶段幼儿词汇量已发展到３０００个左右。由于此时幼儿对语言的学习完全凭借听、说来发展提高，这同样为幼儿学习第二种语言提供了可能。因此利用多种渠道，创设良好的语言环境，对幼儿的外语学习十分重要。《纲