更新时间:2014-07-21 10:12:05
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1. She is my sweetheart(sweetie,honey).幼儿园开园以来,外教成了一道独特的风景线。他们不紧吸引家长,感染幼儿,也默默的改变着我。和外教合作7年以来,我发现除了语言以外,他们身上还有更多优秀的品质值得我们学习: 1.向外教学守时。 现代生活的快节奏,呼唤着人们的时间意识。守时是纪律中最原始的一种,守时即是信用的礼节,也是优秀教师必备的良好习惯。而外教的守时习惯是值得我们学习的,他们从不迟到早退,即使临时有事也会严格遵守请假制度。这使得幼儿园常规工作得以保证。 2.向外教学敬业 幼儿园为了给外教创设宽松的教育氛围,并没有给外教固定教材和教学内容。因
动静结合,提高幼儿英语教学效率 幼儿英语教学主要是通过听听说说、认认读读、唱唱玩玩、做做想想等活动,激发幼儿学习英语的兴趣和培养能力,使幼儿获得一些英语感性知识。正是由于从感悟这一原则出发,没有强迫背诵和书写内容。因此,一堂课如果处理不好,就会出现两种情况:要么课堂没有生气,死气沉沉;要么活泼过分,满堂喧哗。因此,在上课时做到动、静结合,有张有弛,幼儿学起来有劲,教师上起来省心,教学效果大大提高。 一、导入(动)。每堂课由英语歌曲引入,然后进行口头对话,复习已学知识,以提高学习兴趣,并引起注意,该上英语课
儿童心理的研究成果和长期的教育实践已证明:婴幼儿期是人的一生中掌握语言最迅速的时期。也是最关键的时期。众所周知,7岁狼孩回到人类社会后,开始学习说话。经过几年的训练只记住四五个单词。这个实例说明:婴幼儿语言的发展如错过了时机是难以弥补的。因此学前期的语言教育在家庭和幼儿园中,应该处于举足轻重的位置。其成果对人的一生发展有着重要影响。 学前期语言发展至关重要。而语言发展中的口语发展更是重中之重。是尤其需要关注、培养的关键。 生活是语言的源泉。只有丰富的生活才能为丰富的语言提供良好的环境。因此在教育工作中,要
I. Reception入园接待 1. Hi! / Hello! 你好! 2. Good morning. 早上好。 3. Hello, nice to meet y o u. / Nice to see you. 你好,见到你真高兴。 4. How are you? I am fine, thank you. 你好吗?我很好,谢谢。 5. Please say bye-bye to your mummy / daddy. 请和妈妈/爸爸说再见。 6. Come in, please. 请进。 7. Co
随着全球经济一体化步伐的加快,世界已经变成了一个地球村,英语已成为地球人必备的交流工具。也成为现代人自我发展的基本条件之一。于是如何在幼儿园开展英语教学,已逐渐成为幼儿园课程改革与研究的热点,由于认识和实践上的偏差,这方面也出现了一些值得注意的问题,突出表现在:一哄而起,缺乏研究;师资水平参差不齐;教材上的小学化和教法上的成人化等,我就此谈谈自己的想法。 一、量力而行,审慎行事 幼儿园英语教育是一种第二语言的启蒙教育,是一门似乎容易而实际上不容易的新兴学科。没有合适的教材。没有称职的教师,没有灵活多样的教
儿童心理学表明0-6岁是幼儿语言发展的关键期,运用符合幼儿认知规律的方法,以良好的英语环境,给幼儿丰富的英语语言刺激,幼儿的英语水平会获得惊人的发展。这为目前幼儿园开展英语教学提供了理论基
今天下午我们英语组围绕儿童与游戏展开热烈的讨论,大家从自己阅读的文章和自己的教学实践、反思等方面展开讨论。具体的观点如下: 杨梅艳:交流的是《儿童与游戏在教学中的作用》 她认为游戏的有四大特点: 1、趣味性,寓学于玩,减轻学习负担,英语学习需要兴趣的参与,主要靠有意识学习去完成。在乐中学。 2、实效性,玩有所获,提高学习能力。努力创设活动情景,激发学生探索欲望,丰富学生想象力。发展学生的观察能力和想象力。 3、交际性,加强沟通,培养交际能力。小社会。 4、广泛性,激发潜能,面向全体学生。活动面要广,每个学
我从2005年便担任了小班英语教学活动,并一直参加我园的英语教研活动。可以说,在这期间,我和孩子们一样,在寓教于乐的英语学习中慢慢成长着。 一、以科研为载体,用新的教育理念指导教学工作 英语教研组不仅是推进英语教学前进的阵地,更是我们教师英语教学专业化成长的摇篮。在我心目中,我们的英语教研组总是那么得特别,因为在教研活动中,我们从不因字字说教而厌烦,从不因围桌就坐而感到俗气。在我们中青结合的团队中,时时充满着风趣和幽默;在我们中西结队的研究中,时时充满了好奇与探究。伴随着这种愉悦的氛围,在教研组组长程主任
幼儿园英语教学正日益成为幼儿、家长及教师的迫切愿望和全社会关注的热点。通过大量的研究表明在幼儿期进行第二语言的熏陶和教学是可行的,也是有益的。如今,有许多幼儿园都开展了轰轰烈烈的英语教学,而作为我们的家长则更义不容辞的配合起幼儿园英语教学,于是家长在家便督促幼儿听磁带,最后常以提问来对幼儿的英语学习情况进行考核。其实作为家长我们首先应明白,孩子学英语并不是为了让他们的英语水平有多高,词汇量有多大,而是通过英语这一语言教学,一方面培养幼儿一种学习的兴趣及对英语语音的敏感性,为以后的英语学习打好扎实的基础,而