更新时间:2014-07-21 10:37:28
《浅谈幼儿园音乐欣赏教学》可能是您在寻找幼儿园综合艺术教学过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
作者:李月 镇江市实验幼儿园《幼儿园教育指导纲要》指出,在艺术活动中应注重培养幼儿的审美能力,鼓励幼儿大胆表现美、创造美。艺术是教学中重要的一部分,一般分为示范、创作、点评几个环节来进行。怎样使内容丰富的艺术活动更有效的融入教学活动中,是教师们一直探究的话题。有幸参加5月21日全省优质课评选活动,观摩6节大班艺术活动《手形彩绘》,聆听向海英老师的精彩点评,根据自己微薄的经验,把所学收获与大家分享一下: 艺术教学活动内容丰富,具有很强的表征性,重在表征,进行大胆的创作,属于发现性教学。像数学活动等属于接受性教学。发现性教学和接受性教学
对幼儿来说,音乐活动首先是自我表现的方式和途径。在学前教育阶段,我们可以通过音乐教育发掘幼儿的潜能,塑造幼儿健康活泼的个性,促进幼儿全面和谐的发展。 1、激励幼儿主动、自信地参与活动 在以往的音乐活动中,总有一部分幼儿老当演员,一部分幼儿老当观众。那些天赋好的幼儿经常有机会表现,而那些条件较差的幼儿却因自卑而不敢表现。如果我们任其自然,这部分幼儿不仅失却了学习音乐知识技能的机会,还可能导致一定的心理缺损。我们应将音乐活动作为手段,让每个幼儿都能积极、主动、自信地参与到活动之中,满足幼儿自我表现的需要。基于
商品名称: 手提鼓 商品名称: 变调木琴( C3-A4 ) 商品名称: 变调木琴( C2-A3 ) 商品名称: 变调木琴 ( C1-A2 ) 商品名称: 彩色五鼓 商品名称: 变调铝板琴( C3-A4 ) 商品名称: 变调铝板琴( C2-A3 ) 商品名称: 变调铝板琴( C1-A2 ) 商品名称: 25 音带架风铃
幼儿歌舞作为儿童早期教育、智力开发和美育培养的教学形式,已被越来越多的人所重视。实践证明,这是一种科学有效的教学方法。为了进一步搞好幼儿歌舞的教学,使其达到便于幼儿掌握,速见成效的教学目的,我们根据多年进行幼儿歌舞编排创作的实践录制了这套按不同年龄段和身体不同部位归类、系统地幼儿舞蹈基本动作教学VCD,愿它能够在幼儿歌舞教学中发挥作用。 1. 形体各部位训练组合:手、头颈、胯、胸肩、腰、腿等; 2. 幼儿各年龄段形体各部位训练组合:
活动目标: 1、欣赏乐曲《库乞乞》感受乐曲欢快热烈的情绪,初步感受乐句,并按乐句做动作。 2、通过创编动作发展创造力、反应力及专注力。 3、在自由活动的情况下,通过音乐游戏促进幼儿的空间方位感及幼儿之间的相互交流与合作。 活动准备:音乐、磁带、录音机。 活动过程: 一、讲故事《找宝贝》引起 幼儿 兴趣及学习欲望(故事略)。 二、感受区分乐句,并按乐句做动作。 1、倾听音乐感受,说说多多是骑马上山还是走路上山的?为什么? 2、倾听音乐做骑马动作一遍。 3、倾听音乐,说说多多共上了几座山,教师根据音乐画图。
【摘要】彩墨画教学是培养幼儿创造力的有效途径,彩墨画教学提倡打破表现模式,为突破模式的桎梏给孩子从小打下创造性观念的心理基础,以致形成其从事创造性劳动的理解与信念。彩墨画创作不同于简单临摹,而是用多种手法以及线条、形体、色彩等这些独特的艺术语言来创造性反映事物,表达思想、深化生活,因而对幼儿创造个性的培养极为有利。想象画创作教学又是培养孩子的独创精神和能力的重要手段。 【关键词】:彩墨画、创造力 彩墨画创作不同于简单临摹,而是用多种手法以及线条、形体、色彩等这些独特的艺术语言来创造性反映事物,表达思想、深
美丽的故事带给我们七彩的梦,在多姿多彩的故事世界里,我们聆听花开的声音;在想象奇特的故事世界里,我们感受梦幻的气息;在形象丰富的故事世界里,我们触摸鲜活的生命。经过前期家长和老师们的热情参与,我们精选情景剧本,在班级开展以后,受到孩子们的一致喜爱,通过自己动手制作木偶、制作头饰,情景剧成为孩子们随时随地自发的表演,拿到木偶就能绘声绘色、有模有样的开始表演了,有此为了实现资源共享和进一步让情景剧在孩子们中间推动。大班组小故事大道理健康心理情景剧场在孩子们自己主持自己表演中精彩纷呈。 大四班《小熊请客》是家长
《幼儿园指导纲要》中指出:艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的语言。幼儿艺术教育应引导幼儿接触生活中的各种美好事物与现象,丰富幼儿的感性经验和情感体验。艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式,注意不要把艺术教育变成机械的技能训练艺术活动的最终目标是丰富幼儿的情感,培养初步的感受美、表现美的情趣和能力,其中具体目标为:1.能初步感受环境、生活和艺术中的美;2.喜欢艺术活动,能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验;3.乐于与同
在艺术教育中要以幼儿为本,优化教学组织的内容、方法、形式等,对幼儿实施有针对性的教育,变共性发展为个性发展,面向全体幼儿努力开发每个幼儿的特长和潜能,让不同层次的幼儿都能体验成功。激发幼儿的情感,充分调动幼儿各种感觉器官,使用不同的表达方式参与艺术活动,在体验、操作的过程中灵活运用各种知识。这将有效地促进他们感觉和理解能力,使他们获得更加丰富的审美意象和艺术感悟,激发出更多的想像与创造的火花。教师要走近幼儿、了解幼儿、细心观察,及时抓住幼儿的兴趣点加以引导。总之,教师要重视艺术教育的过程,孩子要享受艺术教