教语言“五不”

幼儿园早期阅读感想

幼儿园早期阅读是指在幼儿园阶段，以图画读物为主，以看、听、说有机结合为主要手段，从兴趣入手，萌发幼儿热爱图书的情感，丰富幼儿的阅读经验、提高阅读能力。 那么怎样才能更好地在幼儿园开展早期阅读活动呢？下面我就自己的教育实践谈谈自己的看法。 （一） 选择合适而优秀的阅读材料 《纲要》指出，要引导幼儿接触合适而优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。因此在选材时，我们必须要根据幼儿的年龄特点，选择合适的图书。 从上个学期开始我们就把早期阅读活动作为我班的特色活动，我们会每周安排一次分享阅读活动。选择的读本

小班组教师期中诗歌教学观摩有感

再次，在幼儿倾听理解诗歌的环节中，也是诗歌教学的重中之重，在这一环节中，教学方法的选择、教具的设计使用都会产生不同的教学效果。本次期中开课的教师们都使用了图示法，它对于幼儿充分感受诗歌的语言美有很大的好处。但是，由于小班幼儿年龄小，受生活经验和认知发展水平的局限，幼儿对诗歌的欣赏与创造不能象成人那样直接通过阅读文字轻而易举地来把握，而是要依靠教师声情并茂、形象生动的语言传递来学习。因此，在本次我们小班组教师的诗歌教学过程，重点是帮助和引导幼儿去欣赏、理解和喜欢文学的一个过程。在这一过程中，教师对诗歌本身的

婴幼儿科学汉字教育

一、科学汉字教育含义： 创造适合婴幼儿识字灵活多变的环境，使孩子没有任何压力、负担和烦恼，向自然学会说话一样，轻松愉快的学会阅读、识字和标准普通话；写字开发全脑潜能，促进孩子全面发展。 二、科学汉字教育的三个要求： 1、符合汉字的科学性：形象、抽象。 2 、符合婴幼儿特殊的认知规律：记忆——理解、整体——局部 3、符合促进孩子德、智、体、美全面发展的要求。 婴幼儿语言学习的根据： 1、语言学习过程： 学听——耳——接受信息（易） 说话——口——表达信息（难） 学认字——目、耳——接受信息（易） 学写字——

谈创意阅读

看了《幼儿教育》2005年第2期中的早期阅读教育策略研究专辑的六篇问题，认识到早期阅读教育改革的变化，也发现原来的阅读意识已经不能适应幼儿的要求，而创意阅读更能发展幼儿的阅读策略与技能，也更能让幼儿体验阅读过程，享受阅读的乐趣，对与进行阅读 教育 不久的我很大启发，主要有以下几点： 一、 阅读的目标意识更加明确。 重阅读素质教育，轻阅读应试考试。 重整体阅读，轻片面阅读。 重阅读的深层功能，轻阅读的表层功能。 重阅读创造能力的培养，轻阅读操作技能的培养。 重幼儿自主阅读意识与能力的培养，轻幼儿被动阅读和被

幼儿阅读情况浅析——读《早期阅读》后的对我班阅读的反思

我班老师改变了原来呆板的老师教、幼儿学的模式，而是赋予幼儿阅读的自主性，学习兴趣及对知识的好奇性。采取了餐后阅读、小组阅读的方式。 这两种阅读方式都能激发孩子的自主阅读、主动探索、积极交流，获得有关的阅读经验，促其情感、认知的健康发展。 三个阶段： （一） 第一阶段：1、自主选书。记得我班幼儿在刚升入中班，三位老师便和部分幼儿及家长来到了小海豚书店，听小海豚书店的工作人员讲故事。孩子们在听故事的过程中，萌发了爱阅读的愿望，部分家长在老师及小海豚工作者的介绍下，购买了一部分图书，这样孩子把购买的书籍便带到了

2008~2009年度第二学期“亲近绘本，共享阅读”课题阶段总结

太仓市实验幼教中实验幼儿园 周莉莉 喜欢绘本，喜欢那美丽的图案，更喜欢那诗意、想像、简单、浪漫的故事 绘本，可以让我很快安静下来，放松下来，更多是时候，会让我呼吸到一种新鲜空气，那是夏日里的清凉，冬日里的温暖。 有时，它会让心会变得很大很大，大得盖住了幸福，大得盖住了真实的自己。有时，它会让心会变得很小很小，小的容不下不同的声音，小的不懂得彼此欣赏。有时候，心会听不到别人的需要打开绘本，把心暖暖，你会发现，关心的真正内涵是给予别人真正的需要。有时候，心会有些困惑，不知道问题的答案在哪里。打开绘本，把心暖暖

论幼儿园早期阅读活动

论幼儿园早期阅读活动 关键词：幼儿 幼儿园 书面语言 早期阅读 摘要：在我国，随着学前教育理论和实践研究的不断深入，幼儿早期阅读教育开始引起人们的关注，对幼儿早期阅读教育的研究已从讨论其重要性发展为研究如何指导幼儿阅读。经过多年的探索与实践，我们发现，早期阅读教育不但能为幼儿所接受，而且能促进其在不同水平上的发展。幼儿期是语言发展的关键期，传统的幼儿语言教育注重的是口语能力的培养，而忽视书面语言的教育，进行的不是完整语言的教育，使幼儿在认识世界的过程中少了一个非常重要的通道。而我们开展的早期阅读教育是幼儿

怎样提高幼儿对《看图讲述》的兴趣

讲述是发展幼儿口语表达能力的重要形式，看图讲述是启发幼儿在观察图片、理解图意的基础上用恰当的词句表达图意的一种活动。当前，多媒体电脑已走进千家万户，多媒体幼儿教学软件作为新兴的教育工具已进入幼儿园。但是作为目前乡村幼儿园或学前班离这一先进的教育工具还有很大差距，怎样在简陋的教学条件下上活《看图讲述》，提高幼儿对《看图讲述》的兴趣，是我们每个乡村幼儿教师面临的重要课题。 《看图讲述》传统的教学程式是：先向幼儿提出看图要求，再出示图片，通过看图、问答（时间、地点、人物、事件）、讲述一层一层地展开情节，最后请几

发展小班孩子的阅读兴趣

警察与小偷是孩子们非常喜欢的故事，生活中的警察在孩子的心目中是如此的高大与勇猛，同样小偷是孩子们讨厌还有些惧怕的角色。早期阅读故事《星星警察》是一个浅显易懂，生动有趣的故事，故事的画面清楚明显主题突出。活动中让孩子们通过观察、讲述来理解画面的情节和内容，通过表演、学说对话等形式感受角色的心里活动，从而让孩子们懂得偷别人的东西是可耻的，要学习星星警察为大家服务的意识。 活动目标定位：通过阅读、表演、对话等形式理解故事内容。发展孩子的语言表达能力、理解力和阅读的兴趣。懂得警察是保护大家的，懂得偷别人的东西是不