2008~2009年度第二学期“亲近绘本，共享阅读”课题阶段总结
更新时间：2014-07-21 10:34:07
《2008~2009年度第二学期“亲近绘本，共享阅读”课题阶段总结》可能是您在寻找幼儿园文学活动过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
太仓市实验幼教中实验幼儿园 周莉莉喜欢绘本，喜欢那美丽的图案，更喜欢那诗意、想像、简单、浪漫的故事
绘本，可以让我很快安静下来，放松下来，更多是时候，会让我呼吸到一种新鲜空气，那是夏日里的清凉，冬日里的温暖。
“有时，它会让心会变得很大很大，大得盖住了幸福，大得盖住了真实的自己。有时，它会让心会变得很小很小，小的容不下不同的声音，小的不懂得彼此欣赏。有时候，心会听不到别人的需要……打开绘本，把心暖暖，你会发现，关心的真正内涵是给予别人真正的需要。有时候，心会有些困惑，不知道问题的答案在哪里。……打开绘本，把心暖暖，你会发现，每件事情都有自己的答案，只要你用心去领悟。是的，暖暖心，让自己静一静，你会发现，幸福和智慧离你并不遥远，它们其实正悄悄的藏在你身边。”
这是这学期和孩子一同阅读绘本后自己的感受。
那孩子的感受又是什么呢？
《蜗牛快递》后孩子的多了一份感动于信心。从画面中让孩子去了解一些最基本的：绘本的主人公、故事的情节等。孩子很感兴趣，孩子隐约的体会到了这一个矛盾，有个孩子提出，蜗牛这么慢能做邮递员吗？收信的人不要等很辛苦啊。看来现在的孩子是很聪明的，即使是个别幼儿，但是就是有了这样的个别才能带动其他更多的孩子去理解。在完整讲述时，适当了加入了一些背景音乐。当把故事讲完，两个宝宝再也忍不住流下了真挚的眼泪。课后我询问哭得宝宝。宝宝回答我说：“太感动了，蜗牛知道自己的本领不大，但是他实现了自己的梦想。”
《獾的礼物》，一本优美的图画书，一个温暖的感伤故事。里面讲了对死亡的看法，讲了死亡的过程，讲了如何面对死亡，一个严肃的富于哲理的话题，被童话温暖地包裹着，很容易走进始谙世事的孩童的心里。我们的孩子对于死亡还是不是很能感受。但是对于友谊孩子们是很能感受的。特别是最后一段，孩子听得都流泪了。孩子的感情很丰富的。
《蚯蚓的日记》让孩子知道蚯蚓的一些小秘密，知道日记是什么。还特别对绘本的环衬产生了浓厚研究兴趣。因为这本绘本的环衬很特别。瞧，孩子讲的络绎不绝。陆朱懿：蜘蛛送了蚯蚓一个蜘蛛网，让蚯蚓在上面玩。冯义君：蚯蚓小的时候看见爸爸就会哭。哈哈~ 沈周舟：这是蚯蚓在幼儿园里的合影。陈奕宁：蚯蚓睡在自己的地道里，睡的真香。黄洋：蚯蚓教蜘蛛挖地道。顾天衣：蚯蚓一家去度假吧。 沈畅：蚯蚓吃了许多泥土，肚子鼓鼓的。哈哈~顾磊：蚯蚓遇到一个大球，我想它应该很开心。汤禹尧：咦，蚯蚓的爸爸妈妈在亲嘴，真是恶心哦！ 闵睿：蚯蚓一张好像遇到什么可怕的事情，一个个长大了嘴巴，很惊恐。……
在收获的多余也有些许想法。
“100中语言”让我备受启发了想法与思考，让我思考如何将其融入进我的绘本研究中。做到尊重幼儿的表达愿望并耐心地倾听、努力地读懂幼儿的“百种语言”。
一、在绘本阅读中创设“百种”表达的机会，尊重幼儿的“百种语言”。
1.在预设中不断发掘孩子的100种语言，以致将其放大，达到孩子们的共同学习的内容。
2.尊重孩子的一切想法，积极地去理解辨别提升孩子想法，给与高度的总结，让孩子得到更多。
3.给与孩子充分的空间，去探索。尽量满足孩子的所需，辅助孩子达到自己的想法，从而让孩子得到满足与自信。
二、读懂幼儿“百种”语言，不断推进幼儿各方面的发展。
1.在阅读区我们投放的书籍的种类要各式各样，难易程度要不一，这样孩子才能找到自己所需要的，将自己的想法和所知展露出来。
2.要学会倾听孩子的想法，孩子有自己的想法，要去听，要去理解，要去懂得，要去接受。
3.要充分给与孩子自主探索的时间。给孩子一本书，让孩子不断的去自主阅读，要孩子在每次的阅读中利用各种方式去寻找一个新发现。
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全语言教育与中国幼儿语言教育的本土化全语言教育（Whole language）是近年来国外儿童语言教育界最为重要的一种理论思潮。这种教育理论思潮，不仅促进了世界范围内儿童语言教育方方面面的改革，而且对近年来流行于西方的幼儿园项目活动课程等也产生了很大的影响。20世纪90年代以来，全语言教育的思想逐步传入我国，对我国的语言教育产生了积极的影响。本文拟从综述全语言教育的思想观念入手，再涉及国内幼儿语言教育的现状和发展趋势，并进一步探讨有关中国幼儿语言教育的本土化问题。 一 20世纪70年代末80年代初，以心理语言学家古德曼为代表的一批学者，受维
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幼儿数学教育的原则幼儿数学教育的原则是指在对幼儿开展数学教育时应遵循的一些基本准则。毫无疑问，对幼儿进行数学教育，首先要考虑的就是幼儿学习数学的心理特点。以下的教育原则，就是在幼儿学习数学的心理特点基础上，结合数学知识本身所具有的特点所提出的。 一、密切联系生活的原则 现实生活是幼儿数学概念的源泉。幼儿的数学知识和他们的现实生活有着密切的联系。可以说幼儿的生活中到处都有数学。幼儿每天接触的各种事物都会和数、量、形有关。比如，他们说到自己几岁了，就要涉及数；和别的幼儿比身高，实际上就是量的比较；在搭积木时，就会看到不同的形状
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婴幼儿科学汉字教育一、科学汉字教育含义： 创造适合婴幼儿识字灵活多变的环境，使孩子没有任何压力、负担和烦恼，向自然学会说话一样，轻松愉快的学会阅读、识字和标准普通话；写字开发全脑潜能，促进孩子全面发展。 二、科学汉字教育的三个要求： 1、符合汉字的科学性：形象、抽象。 2 、符合婴幼儿特殊的认知规律：记忆——理解、整体——局部 3、符合促进孩子德、智、体、美全面发展的要求。 婴幼儿语言学习的根据： 1、语言学习过程： 学听——耳——接受信息（易） 说话——口——表达信息（难） 学认字——目、耳——接受信息（易） 学写字——
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浅论儿童语言教育的整合性和多样性高县文江镇幼儿园 刘 萍 [内容提要] ：随着科学技术的迅猛发展，地区、民族和国家的交往日益频繁，语言作为交际工具的作用显得更为重要了，而且社会发展也决定了社会成员必须具备较高的语言能力，尤其是语言的运用能力。《幼儿园教育纲要（试行）》第一次明确提出了应重视儿童语言运用能力的发展，而语言运用能力的发展，靠形式多样的语言教育活动形式和各领域的相互渗透的整合来完成。我们从不同的角度为幼儿创设了比较丰富的语言学习情境，提供幼儿语言发展需要的形式多样的活动过程，让 幼儿 在活动中与语言和非语言信息互动操作，促使他
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在各项活动中渗透语言训练江苏省江阴市璜土中心幼儿园 张小莉 关键词：各项活动、渗透、语言训练 内容提要： 语言训练无处不在，最有效的途径是渗透在各个活动中进行训练。本文通过在音乐活动中渗透语言训练；在语言活动中渗透语言训练；在表演活动中渗透语言训练；在生活艺术活动中渗透语言训练等方面来进行论述，以发展幼儿的语言。 语言是人类籍以交流思想、互通信息的最有效、最直接的工具。幼儿期是口语发展的关键期。培养孩子说话能力、对 孩子 认识世界，促进孩子思维的发展具有重要意义。当前，许多教育工作者认为，语言训练着重应该在语言活动中习得经验。然
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幼儿早期阅读培养阅读兴趣是关键一、良好的环境创设，能激发幼儿的阅读欲望。 幼儿对身边的一切事物都会感兴趣，我们教师就要利用好幼儿身边的事物，如：幼儿在园的一日环境。因此我们在活动室环境创设时作了充分的考虑，开辟阅读区、提供丰富有趣的阅读材料，在墙面布置时还为孩子设计了一副副色彩鲜艳，生动有趣的故事情节画面。 二、灵活多变的方式，提高幼儿阅读的兴趣。 在组织幼儿进行早期阅读的时候，应掌握灵活多变，不能以固有的方法让幼儿阅读，这样只会使幼儿失去阅读的兴趣，教师应在组织活动时采取多方面的方式，如：图片接龙、布袋故事、粘帖画等，通过这样不同形
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日常生活——发展幼儿交往语言的摇篮日常生活——发展幼儿交往语言的摇篮 北京密云古北口幼儿园 贾平 “” 幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。孩子只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才能自由地和人交往，同时也才能更好的接受成人传授的知识和经验。幼儿的语言学习主要是在与他人交往和在运用语言的过程中完成的，为了要让幼儿成为语言的主动建构者，我比较注重利用日常生活为幼儿创设敢说、爱说、会说的语言环境和学习条件。 一、创设良好的教育环境，使幼儿有话敢说。 （1）创设轻松无压力的语言环境是有助于幼儿积极性，主动性的发挥，所以
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“阅读分享”的步骤与提示[注]：“阅读分享”这个词是硬译的，原文是“shared reading”，这是指一种规范的阅读活动，由大人主持的小组阅读活动，这里的 share （分享、共享）着重指共同分享阅读的快乐，相对独自品尝阅读的快乐而言。 以下提示重点说明促成一次成功的“阅读分享”实验的主要因素。在后面的小组朗读活动程序的描述中，“分享”并不是指让每个学生“轮流”朗读（见以下步骤六）。更正确地说，分享是指成年朗读者与孩子们一起分享阅读的快乐，和孩子们一起翻看图画书，用流畅的、富有表现力的和充满热情的方式为孩子们大声读，引导他们
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如何指导孩子看图书幼儿园的孩子不识字，不会读书，但能读图。暑假是让孩子学会看图书的时机。让我们一起来激发孩子的兴趣，指导他们学会“读图”，学会看图书。 一、辅导孩子看图书，可以从观察图形、了解故事、展开想象、积累词汇等方面逐步入手，这是了解掌握内容比较完整、系统的方法。 观察图形。可以问孩子“画面上有什么？有谁？是什么形状的？有什么特点？小动物穿什么衣服？表情怎样？”等等，让孩子学会仔细观察，并运用简短语言对话。 了解故事。可以问孩子：“小动物在干什么？谁和谁在一起玩？发生了什么事”等等，孩子通过观察、比较、思考，了解故事