更新时间:2014-07-21 10:34:03
《全语言教育与中国幼儿语言教育的本土化》可能是您在寻找幼儿园文学活动过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
全语言教育(Whole language)是近年来国外儿童语言教育界最为重要的一种理论思潮。这种教育理论思潮,不仅促进了世界范围内儿童语言教育方方面面的改革,而且对近年来流行于西方的幼儿园项目活动课程等也产生了很大的影响。20世纪90年代以来,全语言教育的思想逐步传入我国,对我国的语言教育产生了积极的影响。本文拟从综述全语言教育的思想观念入手,再涉及国内幼儿语言教育的现状和发展趋势,并进一步探讨有关中国幼儿语言教育的本土化问题。创新思维是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。小学语文教学中的创新教育是根据学科性质,语言特点。凭借教材和其它教学媒体,在儿童习得语言的过程中激发学生创新欲望,开掘学生创新思维潜质,培养学生创新思维精神,创新能力和创新人格的教学实践活动。那么识字教学是学生思维开发之处,我借助这一载体积极开拓学生思维,加强创新思维的培养,以帮助他们建立最佳智能结构。在识字教学中,我是怎样培养学生创新思维谈几点体会。 一建立新型师生关系,营造自由而安全的课堂气氛。 美国创造力研究专家托兰斯曾认为,创造力的发展,
4岁是言语发展一个重要的里程碑,在这一年中儿童的言语发生了翻天覆地的变化。不知您是否留意。 一项研究表明3-6岁幼儿声母发音正确率为66%、97%、96%、97%,韵母发音正确率分别为66%、100%、99%、97%。由此我们可以看出整个幼儿期的发音能力都在逐步加强,但4岁时的进步尤为明显。4岁时,绝大部分幼儿基本能发清普通话中的韵母,但对声母的正确率相对较低,一部分幼儿的错误较多集中在zh、,ch、sh、z、c、s、l等辅音上。在4岁左右时,幼儿对语音的意识也明显发展起来,他们开始自觉地、有意识地对待发
“ 无声的环境创造有声的语言交流 幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。近几年来,农村随着居住环境的城镇化,同时也由于儿童抚养的隔代化,幼儿不仅与同伴语言交往的机会大为减少,与年迈抚养者的语言交流机会也呈现出下降趋势。农村幼儿的语言能力与城市幼儿相差甚远。具体表现在:词语贫乏,语言的完整性、连贯性、流畅性非常不够。因此,提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务。促进幼儿的语言发展,除需要组织专门的语言教育活动外,还必须为幼儿创设良好的学习和运用语言的环境。 《纲要》明确要求“创造一个
太仓市实验幼教中实验幼儿园 周莉莉 喜欢绘本,喜欢那美丽的图案,更喜欢那诗意、想像、简单、浪漫的故事 绘本,可以让我很快安静下来,放松下来,更多是时候,会让我呼吸到一种新鲜空气,那是夏日里的清凉,冬日里的温暖。 有时,它会让心会变得很大很大,大得盖住了幸福,大得盖住了真实的自己。有时,它会让心会变得很小很小,小的容不下不同的声音,小的不懂得彼此欣赏。有时候,心会听不到别人的需要打开绘本,把心暖暖,你会发现,关心的真正内涵是给予别人真正的需要。有时候,心会有些困惑,不知道问题的答案在哪里。打开绘本,把心暖暖
为了更有效地引导幼儿感受作品语言的丰富和优美,帮助幼儿加深对作品的体验和理解,在组织幼儿文学活动时我们可以适时运用以下策略。 策略一:多媒体演绎情境,生动展现 多媒体课件集图、文、声、像于一体,具有多感官刺激的特征,可以有效地激发幼儿学习兴趣,为幼儿多角度地感受、理解作品提供条件。但是,在运用多媒体课件辅助教学的时候,我们也要思考这样的问题:多媒体课件什么时候用、怎么用才合适?我个人认为:中小班孩子处于具体形象思维阶段,注意的稳定性较差,心理活动不能有意、持久地集中在某个对象上。在这样的情况下,对于有一些
香港大学解剖学系系主任苏国辉说,中国人阅读中文所使用的大脑区域,与西方人阅读字母时所依靠的脑区显著不同。因此,不同文化背景下产生的阅读障碍,其神经机理也存在差异。 苏国辉说,研究发现,在学习中文时,写字技巧对阅读能力有极大的帮助,画图与阅读中文也很有关联,辨认声音的技巧对阅读能力的帮助则不大。不过辨认声音的技巧对学习英文则有很大帮助。 他指出,学习中英文存在两种不同的途径:手写学中文,耳听学英文。这个发现为设计有效的测试方法,去诊断华人儿童是否在阅读方面存在障碍,提供了指导原则。
“图画书是孩子们在人生道路上最初见到的书,是人在漫长的读书生涯中所读到的书中最最重要的书。一个孩子从图画书中体会到多少快乐,将决定他一生是否喜欢读书。儿童时代的感受,也将影响他长大成人以后的想象力。” ──多罗西·怀特(新西兰图书馆员) 有经验的家长大都知道孩子喜欢读图画故事书,的确,孩子的早期阅读是离不开图画书的。也可以说,图画故事书是孩子人生的第一本书,孩子的阅读生涯是从阅读图画故事书开始的。 孩子们为什么如此喜爱图画故事书呢?这和图画故事书的特性以及儿童的心理特点有关。 一、文字阅读不能代替图画故事
幼儿受直观形象思维的影响,既喜欢看以图为主、形象丰富、生动有趣的图画书,同时还喜欢在语言活动中边操作、边讲述。可见,立体、多维的阅读材料,更能引发幼儿阅读讲述的兴趣。 (一)故事书 笛卡儿曾说:读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。因此,阅读的种子,应该是一本本适合幼儿的优秀图画书。我园购买了3000多册中外优秀图画书,这些图画书集趣味性、艺术性、教育性于一体,图文相得益彰。为让每个幼儿都能够真正独立阅读,每种均购买了25本。通过两个幼儿合看一本的集体阅读、家长借回后的亲子阅读、各个班级的交换阅读等形式提高
警察与小偷是孩子们非常喜欢的故事,生活中的警察在孩子的心目中是如此的高大与勇猛,同样小偷是孩子们讨厌还有些惧怕的角色。早期阅读故事《星星警察》是一个浅显易懂,生动有趣的故事,故事的画面清楚明显主题突出。活动中让孩子们通过观察、讲述来理解画面的情节和内容,通过表演、学说对话等形式感受角色的心里活动,从而让孩子们懂得偷别人的东西是可耻的,要学习星星警察为大家服务的意识。 活动目标定位:通过阅读、表演、对话等形式理解故事内容。发展孩子的语言表达能力、理解力和阅读的兴趣。懂得警察是保护大家的,懂得偷别人的东西是不