更新时间:2014-07-21 10:34:11
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讲述是发展幼儿口语表达能力的重要形式,看图讲述是启发幼儿在观察图片、理解图意的基础上用恰当的词句表达图意的一种活动。当前,多媒体电脑已走进千家万户,多媒体幼儿教学软件作为新兴的教育工具已进入幼儿园。但是作为目前乡村幼儿园或学前班离这一先进的教育工具还有很大差距,怎样在简陋的教学条件下上活《看图讲述》,提高幼儿对《看图讲述》的兴趣,是我们每个乡村幼儿教师面临的重要课题。为了打造书香班级、营造书香氛围,我们小一班老师结合家长共同开展了精彩阅读 快乐无限的系列阅读活动。一、特色阅读活动:1.利用早晨时间让孩子阅读喜爱的图书。 2.餐后时间共同和孩子阅读,以榜样的作用培养孩子爱看书的习惯。 3.为了促进孩子多读书,结合家长尽量选择一些孩子爱看的图书,对快乐阅读区中的图书定时更换,以激发孩子的阅读兴趣。 4.定期让孩子推荐自己看的好书(可以是家中的,也可以是班级图书区的),评选出阅读大王。 5.考虑到个别家庭条件不是很好的孩子,我要求家里藏书量比较多的孩子,多带几本到班级里和他
跳橡皮筋的时候,米丽笑着对鲁迪说:我有一个大秘密。她的笑容好古怪哟。 什么秘密呀?鲁迪问。 可是……可是……秘密怎么能随便告诉别人呢?米丽说。 我是世界上最棒的解开秘密的能手。鲁迪心想。他又好奇又激动,想着想着,双脚都被橡皮筋给缠住了。 是一只令人恶心的毒蜘蛛吗?是一个臭气炸弹……或者是一只黏糊糊的癞蛤蟆?一个又一个谜底在他脑子里打转。米丽能有什么秘密呢?我敢打赌,你有一只令人恶心的毒蜘蛛!一只小小的蜘蛛?米丽又笑了,去你的吧!它比蜘蛛大得太多太多了! 刷--她松开橡皮筋独自跑开了,鲁迪本想跟着她,可是橡
一、科学汉字教育含义: 创造适合婴幼儿识字灵活多变的环境,使孩子没有任何压力、负担和烦恼,向自然学会说话一样,轻松愉快的学会阅读、识字和标准普通话;写字开发全脑潜能,促进孩子全面发展。 二、科学汉字教育的三个要求: 1、符合汉字的科学性:形象、抽象。 2 、符合婴幼儿特殊的认知规律:记忆——理解、整体——局部 3、符合促进孩子德、智、体、美全面发展的要求。 婴幼儿语言学习的根据: 1、语言学习过程: 学听——耳——接受信息(易) 说话——口——表达信息(难) 学认字——目、耳——接受信息(易) 学写字——
一、 解读孩子的画: 画画是幼儿反映内心情感的一种方式,把自己的喜怒哀乐表现出来,这是孩子发自内心的最真实的语言。孩子喜欢用这种方式表达自己,并希望得到大家的认可。我们老师、家长应该用鼓励的眼光发现孩子画中的漂亮之处,鼓励孩子画出来,一遍我们更好的了解孩子。看,我们画的荷花,绿绿的湖水,湖中立着两、三株荷花,荷花是绿绿的茎,粉色的荷花,空中还有两只蜻蜓,好美的意境,这不得不让我们留恋驻足,叹孩子的灵气、思想的纯真,那么喜爱大自然。这是幼儿园走廊里的一幅画。再看幼儿的 另一幅画,孩子画的是红红的向日葵,为何
课题总结 ——幼儿前阅读能力的课题研究 幼儿园教育指导纲要中明确地把幼儿的早期读方面的要求纳入语言教育的目标体系,提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。”前阅读主要指在轻松、愉快的气氛中,以培养儿童的阅读兴趣,习惯,发展他们基本的阅读能力为主要目的,而这就是早期阅读教育的关键。阅读是一个多元的复杂的历程,儿童需要在阅读过程中寻找到适合的途径,积累阅读经验,从而建立起自主阅读的能力来。在这个学期中我班有
看到这个读本,是不是想起了亦步亦趋的小朋友?是的,在阅读这个读本的时候,就是要培养孩子的自主意识,不能事事没有自己的主见。现在我们的教育奉行的是中庸政策,培养出来的孩子往往缺乏个性,像一个模子里刻出来的一样。但是看了这个读本之后可以让孩子明白自己的长处是什么,老学习别人没有好处的道理。 对于3岁左右的孩子,“也”这个副词的理解和应用也是逐渐加深的。通过这个读本,我们可以让孩子练习学习“还”、“和”、“也”等副词。 我们的阅读过程: (一) 导入 我们先和孩子说一说模仿别人的事情吧,当然孩子可能还不能理解比
新《纲要》指出:利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对于书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读的技能。早期阅读对于每个幼儿园老师来说肯定不陌生,我也一样。记得在刚进幼儿园那会儿就在老教师中听说了这个词,接着也参与了嘉兴市级课题《早期阅读融入幼儿生活之实践与研究》的操作,并申报了属于自己的一个子课题,在课题操作的两年里,我逐渐对早期阅读有了认识。今年,在幼教界又掀起了一股早期阅读新浪潮,通过听名师的课、听专家的讲座让我对早期阅读有了新认识,也逐渐认识到教师在幼儿早期阅读中的角色定位。 一、 幼儿阅读心态的维护
阅读无处不在读《阅读无处不在――浅谈幼儿园阅读环境的创设》 从开学到现在,小班的老师第一天就感叹:现在的孩子真是越来越会说了,即使边哭也会边缠这老师说这说那的。由此我觉得,由于现在家长素质的提高,对孩子教育的重视,一方面家长们基本上跟孩子用普通话交流,另一方面,家长也重视培养孩子的口语表达,好多家长经常给孩子讲故事。因此现在入园的孩子一年比一年能说会道。 进入幼儿园后,教师也重视培养孩子的口语表达,尤其像我们幼儿园以语言为特色,在看了《阅读无处不在――浅谈幼儿园阅读环境的创设》这篇文章后,深有启发,每个班
早期阅读是凭借变化着的色彩、图象、文字或凭借着成人形象、生动的读、讲来理解读物的过程。《悄悄话》这个语言故事情节简单,充满童趣,容易引起幼儿学习的兴趣,在教学活动中,我将故事与游戏相结合,在活动中游戏,在游戏中学习,让幼儿更好地接受它,喜欢它。 一、开放的提问,促进了师生互动。 活动开始,我从悄悄话进行导入,激发幼儿的学习兴趣。你们知道什么是悄悄话?什么情况下你会说悄悄话?接着结合大图书,师生一起阅读,运用开放式的提问,引导幼儿观察故事角色的表情变化,理解故事内容。如:看到了什么?猜猜可能发生了什么事情?