愿孩子们都能说会道、能言善辩

这两周主要进行的是有并列关系的速词的复习与绘图讲故事的训练。较上两周而言，幼儿对并列关系的速词使用较好，类似于我一边睡觉，一边玩游戏之类的句子，在老师的纠正下已有所改善，孩子们知道睡觉闭起眼睛来是没办法玩游戏的。在外面做操时，我随机跟孩子说我们在一边听音乐，一边做操，张艺轩说我一边听音乐，一边拍球。 时值春天，让孩子画出了心目中的春天，在画的过程中我就随机提问幼儿，自己的图画中都有什么?他们是什么样子的?之类的问题。孩子们在画的过程中就会思考。但像我们班张仁凯、袁家鑫、张峻硕这些孩子，只能说出图画中的东西

内容与要求： 1、 快乐地参加拼读游戏，大胆响亮地进行拼读，安静仔细地倾听，继续养成良好的学习习惯。 2、 尝试用合作的方法拼出完整的儿歌，有一定的协作意识。 活动重点：积极参加拼读游戏，大胆响亮地进行拼读，安静仔细地倾听，继续养成良好的学习习惯。 活动难点：尝试用合作的方法拼出完整的儿歌 活动准备：学习用品、生活用品字卡若干、儿歌一则、黑板三块 学习用品字卡：铅笔、橡皮、铅笔盒、语文书、数学书、尺、英语书、书包、练习本、卷笔导刀 生活用品字卡：饭盒、餐巾纸、雨披、茶壶、手帕 活动过程： 一、 拼读分类（

一、问题的提出 现代科学证明，人体素质潜能惊人的大，但要开发这巨大潜能，需在。一6岁人脑基本成熟定型之前施以教育训练，人才能获得全面而充分的发展。国内外早期教育专家研究认为：对幼儿提前进行识字和阅读教育是可能的。古今中外早慧和卓有成就者，大都与早期识字、提前阅读有关。早期识字，提前阅读，则是高素质人才成长十分重要的内容。中国的常用汉字相对不多，根据国家出版局调查，我国最常用字是560个，常用字807个，次常用字有1033个，共2400个。这2400个字占了一般报刊书籍用字的99％。汉字是表意为主、兼表发音

我教孩子认名字 广东省中山市小榄镇第三幼儿园 邓婉华 2—3岁的孩子对一切事物都充满好奇，尤其他们来园后初次与字宝宝接触，更觉得字宝宝新奇又有趣。为了培养幼儿初步的认字、学习兴趣，我尝试让幼儿从认识名字开始，经过一周的努力，95%的幼儿清楚准确地认得自己的名字，有的还认得同伴的名字。孩子们对字宝宝产生了友好的感情。我的具体做法如下： 一、 在环境中出示幼儿的名字。 我在幼儿的一切物品上贴上名字。如椅子、书包柜、鞋柜、杯柜、手帕架等。初时，幼儿看不懂自己的名字，我就在名字的旁边贴上一幅相片或一个有趣的标记，

一、良好的环境创设，能激发幼儿的阅读欲望。 幼儿对身边的一切事物都会感兴趣，我们教师就要利用好幼儿身边的事物，如：幼儿在园的一日环境。因此我们在活动室环境创设时作了充分的考虑，开辟阅读区、提供丰富有趣的阅读材料，在墙面布置时还为孩子设计了一副副色彩鲜艳，生动有趣的故事情节画面。 二、灵活多变的方式，提高幼儿阅读的兴趣。 在组织幼儿进行早期阅读的时候，应掌握灵活多变，不能以固有的方法让幼儿阅读，这样只会使幼儿失去阅读的兴趣，教师应在组织活动时采取多方面的方式，如：图片接龙、布袋故事、粘帖画等，通过这样不同形

[注]：“阅读分享”这个词是硬译的，原文是“shared reading”，这是指一种规范的阅读活动，由大人主持的小组阅读活动，这里的 share （分享、共享）着重指共同分享阅读的快乐，相对独自品尝阅读的快乐而言。 以下提示重点说明促成一次成功的“阅读分享”实验的主要因素。在后面的小组朗读活动程序的描述中，“分享”并不是指让每个学生“轮流”朗读（见以下步骤六）。更正确地说，分享是指成年朗读者与孩子们一起分享阅读的快乐，和孩子们一起翻看图画书，用流畅的、富有表现力的和充满热情的方式为孩子们大声读，引导他们

我和爸爸出去玩， 爸爸弯腰把我背， 好像爷爷驼着背。 我问爸爸为什么， 爷爷总是驼着背。 爸爸说：“是因为 爸爸小时侯，总让爷爷背。” 我让爸爸放下我， 从此不再让他背， 我可不想让爸爸， 也像爷爷驼了背。

托班幼儿阅读VCD的特点及教育 蒋静 信息时代，阅读早已不单是书本学习了，多通道刺激人感官的音像制品的阅读，充实了阅读教育的内涵。 我们曾对我园托班、幼儿班的教师和孩子家长做过问卷调查。统计数据表明，随着家庭生活水平的提高，看电视、录像、VCD等在孩子的家庭生活中占据着十分重要的位置，但是无论教师还是家长，大部分人还只是把其作为幼儿的一种娱乐消遣，没有注重挖掘其在幼儿发展中，尤其是在幼儿语言的习得和练习中的重要作用。 为了了解不同年龄幼儿观看VCD的特点，以及开展阅读VCD教育、发展婴幼儿语言的可行性，我

中国是一个拥有着五千年灿烂文化历史的文明古国，它有着无比深厚的文化底蕴;有着无比丰富的知识资源让我们去开采、去发展。而幼儿时期正处于对新生事物感到好奇的生理年龄，同时也是培养幼儿早期阅读能力，建立良好的阅读习惯的最佳时期。所以我们将一些相对浅显易懂的传统文化知识渗透于幼儿阅读教学中来，必然会对其今后的发展产生深远的影响。 一、从幼儿阅读经典古诗文渗透传统文化 中国是诗的国度，文的国度，古代诗文是我国文化的载体，古诗文在一定程度上代表了古代的文明精神，值得我们仔细的欣赏、品味、感受其中的文化精髓。 1、反复