指导幼儿阅读，让他们喜欢看书

自从开展绘本教学活动以来，我们都会拿上过的绘本放在阅读区里，以便孩子们可以在课后自行翻阅，讲述。由此孩子们都对图书产生了浓厚的兴趣，一到区域活动时间，都争先恐后的往阅读区钻。这不，区域活动才刚刚开始，就听见阅读区传来争执的声音，我赶忙走过去，只见豆豆和亮亮正为一本书争得面红耳赤，豆豆说：这本书是我的。亮亮说：是我先拿到的。两个人拿着《彩虹的尽头》不肯松手，现在的孩子都是独生子女，都是家中的小皇帝，家长们宠着、惯着，使其养成了许多不良习惯，喜欢独占就是其中最明显的一个，于是就出现了两人拿着一本书都不肯松手的

我们都知道幼儿期是孩子语言发展的最佳时期。在幼儿园每天的一日生活中，孩子运用语言和我们老师交流和同伴交流应该是最频繁的。语言的教育不单在我们日常的教育教学活动中渗透，还包括在一日生活中的各个环节中的渗透。我想充分利用好一日生活中各个环节的教育时机，让孩子在自然、自由、宽松的环境中让语言能力得到更好的提升。 在我们班，我们持续了一年半的语言特色教育，培养孩子想说、愿说、会说、乐说，是我们的目标。一年的尝试也让我看到了孩子间不同的发展层次，存在着较明显的语言能力差异。 今天我要交流的是今年我在班中尝试语言渗透

餐后活动时间，我请孩子们看图书，大家也很喜欢看书。正在大家看的入迷时，忽然，一阵哭声，把我们的视线拉向了转角处，只见欣怡站在那儿大哭，旁边的梓怡气呼呼的瞪眼看着她，脸涨的通红，还大声的说：别哭了，我看看就还给你的，你这个小气鬼，别哭了，在哭我打你。我快步走过去，问她们发生了什么事，欣怡脸上留着泪水，委屈的站在那儿。旁边的佳庆告诉我说：老师，梓怡抢欣怡的书。说完，就把梓怡手里的书一把抢过来给我看：老师，就是这本，是欣怡的。你胡说，我没抢，我只是拿过来看看，我会换给她的，我让她先看我的梓怡反驳道。欣怡擦着眼泪

为了打造书香班级、营造书香氛围，我们小一班老师结合家长共同开展了精彩阅读 快乐无限的系列阅读活动。一、特色阅读活动：1．利用早晨时间让孩子阅读喜爱的图书。 2．餐后时间共同和孩子阅读，以榜样的作用培养孩子爱看书的习惯。 3．为了促进孩子多读书，结合家长尽量选择一些孩子爱看的图书，对快乐阅读区中的图书定时更换，以激发孩子的阅读兴趣。 4．定期让孩子推荐自己看的好书（可以是家中的，也可以是班级图书区的），评选出阅读大王。 5．考虑到个别家庭条件不是很好的孩子，我要求家里藏书量比较多的孩子，多带几本到班级里和他

活动目的：1、通过看木偶表演，激发幼儿学习诗歌的兴趣，能听录音边朗读边划指诗歌。 2、认读汉字：吃、给。能积极参与识字游戏，正确指认生字词。 活动重点：学习朗读诗歌 活动难点：能正确地指认新的字宝宝 活动准备：1、人手一张电影票（字卡），椅子上贴有与电影票相对应的字卡； 2、木偶台一个，小木偶（狗、松鼠、青蛙、小猫、小鸭、小兔），萝卜模型一个； 3、故事录音磁带、录音机、《帮你早读书》磁带、音乐磁带； 4、诗歌范文，新字卡：吃、给。幼儿操作字卡人手一份。 活动过程：一、开始部分。识字游戏《看电影》，复习幼

目标： 1．使 幼儿 能够连贯的、自然的讲述自己所见所想。 2．鼓励幼儿遇到困难时沉着应对，积极动脑筋。 准备： 1．提前告诉幼儿要进行表演活动，引导幼儿制作和收集用来化装的各种工具和材料。 2．场地准备，大森林背景图片一张、一条小河、一棵大树、录音机、磁带。 3．主班教师扮演兔妈妈，配班两位教师扮演兔爷爷、兔奶奶。 过程： 1、教师激发幼儿参与活动的兴趣。 今天，我们要表演关于小兔子的故事，在表演之前，咱们先化装，你们都准备了什么化装的材料？幼儿介绍自己准备的材料。 2、幼儿按照自己的想法，使用自己喜欢

在忙着让孩子过早学习过多知识之余，您不妨静下来，想一想，授之以鱼不如授之以渔的道理。让宝宝从心底里热爱图书，掌握阅读的方法，我认为这比单纯地多教宝宝认几个字、识几个数强得多。我的宝宝现在一岁五个月了，他十分喜爱边看图书边听我讲故事。我积累了一点点经验，希望能同大家分享。 首先，读书时的焦点应该放在宝宝身上，而不是图书。父母应该从宝宝的视线和行为举止，判断阅读活动是否要继续，或是得先暂告一段落，绝不可以图书为中心，坚持要看完一本书或一个段落才停止。 其次，宝宝有用手翻书的意向时让他翻个够。不要怕书被宝宝撕掉

妈妈和宝宝一起看图，讨论画中的山、水、树木、小草以及小动物，谁离宝宝远，谁离宝宝近，谁高，谁矮，可以引导宝宝探索远近高矮与大小的关系。 1、较小的宝宝可能不太容易理解远近高矮与大小的关系，妈妈只要让他学会指认画中的各种事物就可以了。 2、妈妈可以根据宝宝的实际情况设想各种状况来引导宝宝思考，比如问宝宝山和小动物究竟谁大等问题，以帮助宝宝进一步理解远近高矮和大小的关系。 3、带宝宝外出时，引导宝宝在玩耍的过程中观察、思考远近高矮和大小的关系。 4、练习时可以增加一些趣味性，比如妈妈和宝宝互换角色，让宝宝提问

教学比武已接近尾声，今天的三节课中，阅读教学《搬过来，搬过去》让我印象深刻，很想把其中的一些感受写出来与大家分享。（后附简要故事） 总体印象： 第一，那是一个优秀绘本故事，主题内容、情节趣味都非常适合中班的幼儿学习； 第二，教师做到了根据孩子们的学习特点、知识经验、能力需要，并且结合教材特点来设计教学； 第三，孩子们的学习非常投入，整个过程不管是猜测推理、观察阅读、自主表达都精彩纷呈，思维火花闪亮。 教师教学的特点： 教师对孩子极有耐心，愿意等待，真是体现了慢的教育理念，表现出对孩子极其尊重。老师跟孩子的