《比一比》教学反思

字词句积累(64分) 一、比一比，看谁写得既正确又漂亮。(16分) chūn lǜ lin mnɡ mǔ shuō hu ɡān 二、辨字组词(18分) 真( 还( 空( 巴( 爪( ) 直( 过( 高( 色( 瓜( ) 对( 己( 处( 手( ) 双( 已( 外( 毛( ) 三、认识这些偏旁吗?为它们找到合适的朋友。(9分) 林 棵 辶 口

题号 基础乐园 课外拓展 阅读与写作 卷面分 总分 一 二 三 四 五 六 七 八 九 得分 ☆基 础 乐 园☆ 一、按顺序把字母补充完整。(3分) A B C( )E( )G H I J K( )M N O( )Q R S T U V( )X( )Z 二、我会拼，我会写，我会写的很规范。（10分） ɡ xiānɡ yǐ jīnɡ jīn s b xū huǒ bn 三、我是拼音小能手。(3分) 1.仔细读一读把加点字的正确拼音写到括号内。（1分） （ ） （ ） (1)春天，农民伯伯在田野里种下庄稼。土

一、口算(10分，每题0.5分)。 65-12=27+11=61+29=92-42=12+80= 33+57=75-20=35-11=28+52=96-16= 38+22=47-11=36+54=70-25=35-14= 40+30=81+15=69-50=84-14=96-80= 二、填空(23分，每空1分)。 1、一个数从右边起，第一位是()位，第二位是()位;56的个位上是()，十位上是( )。 2、100里面有()个十，100里面有()个一; )个一。 3、1米=()厘米，也可以写成：1m=()c

一、 教学目标：1、 巩固字、词。2、 知道小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿说荷叶是他们的什么？ 3、 正确流利有感情地朗读课文。 二、教学过程： （一）、复习字词。 师：小朋友老师现在让你们猜一个谜语吧！一位小姑娘，身穿绿衣裳，划船不用桨，坐在水中央。（生答师板画荷叶） 师：你们看荷叶是什么样的？（生答---齐说） 师：你们已经学会了14课荷叶圆圆的生字了吗？（生齐答）那就把生字读给边上小朋友听吧！（出示投影）假如遇上不认识的字那该怎么办呢？（生答）现在你们就互相帮助互相学习吧！（同桌互读） 师：现在我们

【教学片段】师：在这么热的夏天里，小蚂蚁在做什么呢？请小朋友们自由读读第一小节吧！（学生自由读）（一群蚂蚁在搬粮食。） 师：小蚂蚁是怎么搬粮食的呢？ 生：它们有的背，有的拉，个个满头大汗。 师：谁能来做做动作？ 生：边读，边演示动作 师：还有的小蚂蚁在做什么呢？可以加上动作表演出来。 生1：（边说边表演）还有的小蚂蚁有的抱，有的扛。 生2：（边说边表演）还有的小蚂蚁有的担，有的推。 师：小蚂蚁们可真忙得惹火朝天啊！个个都忙得满头大汗（点红）。什么叫满头大汗？为什么会满头大汗？ 生：天气很热，蚂蚁们搬得很累

《小小的船》的反思 《小小的船》是一首美妙精巧的儿童诗，这首诗描述的是在晴朗的夜晚一位小朋友仰望一弯明月所看到的情景，展现了孩子飞上月亮、遨游太空的美好愿望。全诗形象优美、韵律和谐，充满了儿童情趣，符合低年级学生乐于想象、善于想象的思维特点。 在教学此首小诗时，我充分了利用了媒体，在学字巩固时，一颗颗小星星都一闪一闪的，会读了，生字宝宝会掉落在闪闪的星星上，孩子们很是兴奋，都争着要读。自然学字的效果就出来了。 全诗共二句：第一句生动地描绘了月儿弯弯尖尖那种惹人喜爱的形象；由于有了课件的直观展现，孩子们对于

一直想，作为一个语文老师，面对60个可爱的孩子，若干年的相处，我能带给他们的是什么，能留给他们的是什么？我很惶恐，生怕什么也留不下。 在教育在线上，我看到了毛虫和蝴蝶儿童阶段阅读的帖子，仿佛给我注了一针强心剂，我仿佛找到了我的出路。这学期，我选择从每天的读诗开始。希望日不间断的记诵，让孩子们积累的是语言，培养的是诗性。 今天，我开学的第一天，我要带给孩子们怎样诗呢。我从网上借鉴来金子美铃的《明天》，希望他们在新的学期，对明天充满憧憬。 明天 金子美铃 在街上遇见 母子俩 我好像听见他们说明天 小镇的尽头

一、教学目标1.回的写字指导。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过课文的学习，知道下雨前我们需要做什么。二、教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文。2. 通过课文的学习，知道下雨前我们需要做什么。 三、教学难点 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 一、导入 1.读课题 同学们今天我们要继续学习课文《晚上要下雨》 （1）齐读课题《晚上要下雨》 （2）通过读课题你知道了什么时候要下雨呢？晚上要发生什么事情呢？ 2.考一考，复习词语 聪明的同学们你们还认识他们吗？ （1）请会读的同学读词语，不会的同学跟

这篇课文讲得是司马光砸缸的故事，教育学生体会司马光遇事沉着、机智救人的品质。第一自然段主要是交代事情发生的时间、地点、人物，以及大水缸的位置和样子。在教学这一段时，我通过让学生观察图片，指导朗读，重点让学生体会了水缸的大和满，因为这是故事发生的一个重要的条件。 第二自然段主要讲了一个小朋友掉进了大水缸以及其他小伙伴的反映。在教到一个小伙伴掉到水缸里后，我让学生想一想这个小伙伴会遇到什么危险，有学生说：可能会淹死。这时，我就追问，你怎么知道掉到水缸里会淹死？这就需要学生联系第一自然段的内容进行思考，因为水缸