小学语文一年级下册课文晚上会下雨教案

《爷爷和小树》是第一册的一篇阅读课文。课文是以孩子的口吻写的，通过穿上暖和衣裳、撑开绿色小伞传达出人与树之间那种亲密、和谐、温馨的关系，教学的重难点是让学生知道课文中的衣裳、绿伞指的是什么，为什么说爷爷真好，小树真好。 本课总共三个段落，层次分明，这是本学期第一次出现段落的课文。因此，要让学生在阅读中了解课文内容，形成句段概念，就要切实引导学生把词放在句子中，把句子放在课文中准确地理解意思，使他们初步学习到联系句子，联系课文理解词句的基本方法。而对于一年级学生，尤其上刚刚结束拼音学习，进入到课文阅读中的孩

语文教学要遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择合适的教学策略。低年级的学生活泼好动，但是思维活跃积极性高，他们初步融入到小学课堂但耐心不足，思维集中时间短。在低年级语文教学过程中，教师常常忽略低年级学生的学习特点，一方面使自己的教学常常受阻，另一方面也使得孩子的潜能得不到发挥。 在学生学习与jqx相遇时省略两点的过程中，我主要通过采用了故事导入，自由拼读等多种形式的朗读来学习。但是在具体的教学过程中，却忽略了一年级学生的学习特点，面对刚刚入校不到一个月的小孩子，教学的很多方面没有做到从他们的角度出发，忽

《小小的船》的反思 《小小的船》是一首美妙精巧的儿童诗，这首诗描述的是在晴朗的夜晚一位小朋友仰望一弯明月所看到的情景，展现了孩子飞上月亮、遨游太空的美好愿望。全诗形象优美、韵律和谐，充满了儿童情趣，符合低年级学生乐于想象、善于想象的思维特点。 在教学此首小诗时，我充分了利用了媒体，在学字巩固时，一颗颗小星星都一闪一闪的，会读了，生字宝宝会掉落在闪闪的星星上，孩子们很是兴奋，都争着要读。自然学字的效果就出来了。 全诗共二句：第一句生动地描绘了月儿弯弯尖尖那种惹人喜爱的形象；由于有了课件的直观展现，孩子们对于

今天，我们一起学的诗是关登瀛的《打水的小姑娘》。 打水的小姑娘 条条小溪，聚成了小河， 打水的小姑娘， 你提的什么？ 清晨，我提一桶金色的玫瑰， 傍晚，我提一桶柔和的月色； 春天，我提一桶鸟儿的歌， 秋天，我提一桶金色的果。 带着孩子们读了几遍诗，我问大家觉得这首诗的那些诗句很精彩？这次，没有了第一次的沉默，大家高高地举起手。小范说：我觉得第二诗节写得特别美。小钱说：金色的玫瑰、柔和的月色、鸟儿的歌、金色的果，这些事物很美好，好象充满希望。（美好未来、希望这些词最近在班里说的特别多，有时候什么东西都套上这

【教学目标】1、利用多种方法识记具、都、敲、鼓、抱、着、百、救、护、紧、骑、睦、相、处、亲、密、比17个生字。 2、学会合作识字，在游戏中感受识字快乐，养成在生活和学习中时时处处识字的好习惯。 3、感受汉字的独特魅力，激发起对祖国汉字的喜爱之情。 4、扫清文字障碍，正确、流利地朗读儿歌。 【教学重点】 学生用喜欢的方法识记具、都、敲、鼓、抱、着、百、救、护、紧、骑、睦、相、处、亲、密、比17个生字。 【教学难点】 学会合作识字，感受汉字的独特魅力，激发起对祖国汉字的喜爱之情。 【教具准备】 识字卡片、多媒

一、 期中考试基本情况：这次语文期中考试试卷难度不大，难题不多，相对来说比较容易。我们一（2）班的平均分是95.25分，优秀人数30人，优秀率60%，合格率100%。虽然试卷难度不大，但是这次考试的主要失分在粗心大意，写错的字词比较多，还有的漏了题目。导致高分不多，虽然只有2人90分以下，但只有1人100分，30人达到优秀，平均分也不是很高。 二、试卷各大题分析 （一）我会读一读，连一连。 这道题目是连词语的，学生能全部连对，说明连得比较仔细，词语也都会读了。 （二）我会给带点的字选择正确的读音，并在正确

（出示生字卡片）师：谁来读一下这个生字？（指名学生拼读） 师：你有什么好方法记住这个盲字？ 生：盲是上下结构，下面一个目字。 师：那上半部分这个部件你们认识吗？ 生：是死亡的亡字 师：你能主动识字，真好。什么是盲？ 生：就是眼睛看不见 师：对，我们一起看这个盲的构成，上半部分是亡，下半部分是目，就是在告诉我们这个字的意思。盲人生活的世界是黑暗的，他们看不到什么？ 生：看不到鲜花 生：看不到太阳 生：看不到小河 生：看不到爸爸妈妈的样子 师：如果你们现在也看不到这些，你心里觉得怎样？ 生：很伤心 生：很痛苦

小朋友这篇课文通过朗读，孩子们都知道了谁和谁是真正的小伙伴。而且本课中有一幅插图一目了然，在教学设计时，我就让学生看图读文，图文结合，先扶后放，和学生一起学习：玛莎 让学生说说图上哪个是玛莎？ 生1：扎辫子的。 师：两个扎辫子的呀。 生1：辫子上扎了个蝴蝶结的，因为另外三个手里都有吃的，她没有吃的，知识站着。 （老师表扬，一起学习第一自然段） 生2：背上没有背包的是玛莎。师追问，你是怎么知道的？ （表扬，学习第三自然段） 生3：那个低着头的是玛莎。） 生4：手捂着肚子，因为没东西吃，肚子饿了。 学生从文本

《识字8》这篇韵文是由五条谚语组成的。每条都蕴含着科学知识。我先给孩子们范读了一下课文。在我范读时，孩子们都已在轻轻的跟读，我知道他们肯定都很喜欢这篇课文。于是范读完后，马上让孩子们自己读课文。这时有些孩子迫不及待地告诉我他已经会背这篇课文了。我知道这时批评这些在课堂上抢嘴的孩子是极不明智的，因为他们是抱着多么大的期待在等着老师的表扬啊，而事实上他们对学习的积极性也确实值得鼓励。于是我说：哇！已经有这么多小朋友会背啦，你们真是了不起，都成了时间的小主人啦！孩子们自豪的笑着，我喜欢用这种稍带夸张的语气来肯定