五年级上册教学反思《推敲》教学反思

更新时间：2015-02-04 11:37:27

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《推敲》一文写的是唐朝著名诗人贾岛因斟酌诗中的一个字眼而误入韩愈的仪仗队的事，表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

一、学习概括，培养能力

本学期，学生已升入了五年级，从中年级进入了高年级，概括能力需要逐步培养起来，但这对学生而言却是一个难点。因此，我设计了几个填空，让学生根据课文内容口头填空。这样就降低了概括的难度，学生稍作思考就能回答，而把这几句话连起来也就是全文的主要内容了。

二、读读演演，乐在其中

本节课的教学中，我努力营造轻松的学习氛围，同学们在读读想想、说说演演的过程中愉快地学习。

学习第三自然段时，学生回答了贾岛怎样斟酌文字后，我让他们自读自演，然后指名上台表演。学生看了表演，一学生评价说：“不但要有推门、敲门的动作，还要吟诵诗句。”再次表演后，学生又评价道：“应该是不断地吟哦，反复地做动作，因为贾岛不知不觉就进了长安城。”这么演演评评，学生就理解了“推敲”的含义。学习下文时，我又让学生表演贾岛与韩愈的对话，也就是要学生把文中的转述语言变为直接陈述。两位学生的表演较为投入，加入了一些合理的想象，使文字活了起来，台下的学生也兴致勃勃。

两次角色表演能使学生感受到贾岛严谨认真的创作态度，而且这种感受不是浮于表面的，而是深入学生内心并能引起触动的。

三、课外拓展，学习推敲

学习《推敲》一文，目的之一就是要让学生学习严谨认真的创作态度。我从课外找到了与之类似的例子——王安石创作《泊船瓜洲》时的一段佳话，让学生朗读体会，做到了写一篇带一篇。之后，我还选了两句话，让学生学着推敲。同学们细细揣摩，各抒己见，说得还真有道理呢。

本次教学让我深切感受到语言文字可贵在表现得恰到好处，注意严谨而生动，朴素而不平淡，华丽而不浮杂，要学生做到这点，难度很大。通过本节课的学习，不能说学生以后就会斟酌文字了，只能说他们树立了推敲文字这样的意识，这也是难能可贵的。至于推敲文字能力的培养，还得在日常教学中逐渐渗透。