课文解析《慈母情深》听课反思

更新时间：2019-11-02 17:08:48

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2019年10月30日，徐州市邳州市小学语文乡村骨干教师培育站在邳州市天山路小学举行统编教材阅读教学研讨活动，作为天山路小学的一名语文教师，充分体验了“近水楼台先得月”的天然优势，全程参与了活动并进行了深刻的学习。其中给我深刻印象的是我校索永主任执教的《慈母情深》。

《慈母情深》是经典的课文，讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事，表现了母亲的慈祥、善良，以及“我”对母亲的敬爱。但是离学生的实际有一定距离了，要打动学生，使学生要有效的接受，感染和内化，不是件容易的事。听了索主任执教的《慈母情深》一课，给我感受最深的是以下几个方面：

　　一、娓娓道来，深深地渲染了情感。

　　索主任的语言柔和、充满感情，对整个课堂起渲染的作用。始终有一种感动在空气中汩汩流淌。索主任的语言机智，充满了鼓励很能调动孩子的积极性。与学生一起入情入境，以情生情，以情促知。索主任的文学语言功底深厚，用贴切的语言清楚地表达自己的意思。使用的语言表达方式非常丰富，坐在他的课堂里是一种幸福的心灵体验过程，很佩服索主任深厚的个人素养与扎实的文学功底。

　　二、深入咀嚼，不断地丰满人物形象。

　　课堂上索主任引导学生抓住重点词语进行学习，如环境描写中“烤”，人物描写中“瘦弱、龟裂”等，让学生通过对表现慈母情深的重点句进行讨论、想象、交流，体会母亲挣钱的艰难，使学生自主参与学习，学生在研讨中碰撞出思维的火花，在切磋中激发出创新的灵感，在交流中感受语言文字的魅力，在咀嚼中使母亲的形象更加丰满，感悟慈母情深。不仅引导学生感受了人物形象，还渗透了写作方法，很好地达成了教学目标。

　　三、重视朗读，细细地品词悟句。

　　朗读是语文教学中最重要的一种训练形式，是最直接、最常用的语文实践活动。而《慈母情深》这篇课文情真意切，很适合感情朗读。索主任在这堂课的教学中，正是以“读”为突破口，将“读”贯穿了整个教学过程始终。比如，在学习重点句“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”一句时，不仅没有简单地让学生去体会文字，而是通过对比的方式，引导学生自己去发现写法，比较写法的表达效果，这样由学生自然生发出的感受，在引导学生初步感受母亲的疲惫和艰辛后，进行感情朗读；在学生理解了体现母亲辛劳的其他句子后，索主任引领学生又回到这一句上，再练习朗读，体现了读、悟的层次性。他在无声处渗透着语文意识，让学生抓住字眼、词眼深刻地体会母亲的情是深沉的、深厚的、深刻的。

　　这堂课的教学，学生无疑读懂了语言文字背后的内容，化无声语言为有声语言，体会到了母亲挣钱的艰难，体会到了慈母情深，也感悟到了作者对母亲的那份孝心、那份敬重。索主任引导感受语言文字魅力的同时，将之内化为自己的东西——通过文字与作者进行情感交流，又学习了作者的写法，来表达自己的情感。