人教部编版公开课优秀教案《太阳》教学设计

《人教部编版公开课优秀教案《太阳》教学设计》可能是您在寻找小学五年级语文教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

一、课文内容分析，这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。

　　课文内容分两大部分。第一部分（1-3自然段），分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分（4-8自然段），讲太阳与动植物生长、能源形成、自然气候变化、预防和治疗疾病等方面的关系。可以概括成：太阳与人类的关系。这两部分内容互相关联，正因为太阳体积那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。其中，“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切”这句承上启下，将两部分内容有机结合在一起。课文结尾所说“一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”揭示了全文的主旨。

　　运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。课文在介绍太阳的特点时，采用了列数字、作比较等多种说明方法。如“太阳离我们有一亿五千万千米远”运用列数字的说明方法，用数字具体说明太阳和地球之间的距离十分遥远。“一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”运用作比较和列数字的说明方法，突出了太阳的体积大，给人留下了深刻印象。“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年”也运用了作比较和列数字的说明方法，让人更容易感受太阳距离地球的遥远。可见，说明方法的使用可以让抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了，这样描写太阳的特点给人留下了深刻的印象。

　　选编本课的意图是为了让学生在课文学习中增长自然知识，感知说明文的表达特点和语言风格，学习课文运用列数字和作比较等方法来说明事物的写法，初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。

　　二、学情分析

　　此阶段的小学生充满了好奇心，对这类常识性的文章非常感兴趣，并且能够轻松地理解文意。所以老师们可以鼓励学生通过查阅资料来拓展相关内容，或者准备一些课外资料来满足学生们的好奇心，激发学生的探索兴趣。学生们在之前已经接触过说明文，了解了一些说明方法。所以本节课旨在复习说明方法的同时，引导学生进一步地认识这些说明方法的作用及其好处。

　　三、教学目标

　　1.认识“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等9个生字。理解并掌握

　　“寸草不生、步行”等词语。

　　2.默读课文。把握主要段落的结构特点，理解课文内容，了解太阳的有关

　　知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。

　　3.结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的作用及好处。

　　四、教学重点和难点

　　1.了解太阳的特点,掌握有关太阳的知识,初步认识太阳与人类的密切关系。

　　2.体会课文中作者是怎样运用列数字和列数字等方法来说明太阳的特点。

　　五、教学过程

　　第一课时

　　一、谜语导入，激发兴趣

　　1.出示谜语：

　　有个老公公，天亮就出工。哪天不出工，准是下雨或刮风。

　　2.提问：“它是谁呀？”——太阳

　　3.你们对它有哪些了解呢？可以说说与太阳有关的故事和知识。

　　4这节课就向大家介绍一下。（板书：太阳）

　　【设计意图：通过畅谈和太阳有关的故事和知识激发学生学习兴趣，产生进一步认识太阳的求知欲。】

　　二、初读课文，检查字词

　　1.学生放声读课文。

　　2.学习生字生词：

　　（1）齐读词语表中的词语。

　　（2）教师指导正确书写易错字：殖 蔬

　　三、默读课文，整体感知

　　1.请同学们默读课文，看看课文围绕太阳都写了哪些内容呢？

　　预设：太阳很远、太阳很大，太阳很热，太阳与动植物生长关系密切、煤炭形成与太阳有关、气候变化与太阳有关、太阳可以预防和治疗疾病。

　　2.你能按照内容把文章分成两部分吗？

　　第一部分（1—3）：太阳远、大、热的特点。（板书：远 大 热）

　　第二部分（4—8）：太阳和人类的关系。（板书：关系密切）

　　【设计意图：培养学生整合概括能力】

　　3.作者是如何把这两部分连在一起的呢？

　　预设：太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。

　　出示：太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。

　　4.你发现了什么？

　　预设：我发现这是一个过渡句，起到了承上启下的作用。

　　5.还有哪句话也表达了这个意思呢？

　　预设：没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

　　6.你又发现了什么？

　　第二部分是总分总的结构，文章先说“太阳和我们的关系非常密切”，紧接着就分段具体介绍太阳和我们有哪些关系。最后用“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”来结束。前后呼应。

　　【设计意图：引导学生有意识地关注文章结构，在自己习作的时候适当运用。】

　　第二课时

　　一、复习导入

　　通过上节课的学习，我们知道了太阳的哪些特点？（远、大、热）

　　二、深入文本，了解太阳

　　（一）学习1-3自然段，体会太阳特点

　　1.自学提示：

　　课文是用什么说明方法来介绍太阳的“远”、“大”、“热”的特点呢？请同学们默读1-3段，画出相关语句。

　　2.生交流、汇报“远”的句子。

　　太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。

　　（1）思考运用了什么说明方法？（板书：列数字）

　　（2）运用换一换的方式体会列数字的作用。

　　出示句子：

　　太阳离我们很远很远。如果步行，日夜不停地走，要走很多很多年。

　　预设：还是之前的效果好，因为数字能让我们更加清晰具体地感受到“远”。

　　（3）师总结：是啊，列数字的说明方法，使说明对象更具体，更准确，更容易理解，突出了“远”的特点。

　　（4）用自己喜欢的方式读这个句子，读出“远”，读出感情。

　　【设计意图：通过对比，引导学生体会列数字的说明方法能够准确、具体地写出太阳与地球距离遥远的特点】

　　3.生交流、汇报“大”的句子。

　　出示句子：

　　我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。

　　（1）思考用什么说明方法。（板书：作比较）

　　（2）运用图片，视频资料体会作比较的作用。

　　预设：老师，我们生活在地球上，所以对它的大小更有感触。但是太阳离我们太遥远了，这样与比较熟悉的事物对比，我对太阳的大小有了更清晰的概念。

　　【设计意图：借助图片和视频的帮助，让书中抽象的文字变成更容易感知的画面，既帮助学生理解内容，又提高学生兴趣。】

　　（3）带着自己的感受再读读这句话，读出“大”，读出感情。

　　4.生交流、汇报“热”的句子。

　　出示句子：

　　太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。

　　（1）思考用什么说明方法。

　　（2）运用减一减的方式体会说明方法的作用。

　　出示句子：太阳的温度很高。

　　预设：这样写，内容就不具体了。我们不知道太阳到底有多热。

　　（1）补充开水的温度，钢铁熔点的温度（一千五百摄氏度左右）

　　【设计意图：适当的补充，让学生在比较中具体直观感知太阳很热的特点】

　　5.小结说明方法。

　　在介绍太阳的特点的时候，作者主要运用了列数字、作比较的说明方法。这些说明方法的运用，使抽象的事物更形象，更易于理解。

　　（二）学习4—8自然段，认识太阳与人类的密切关系

　　出示自学提示：默读4—7自然段，说说太阳和我们的关系密切在哪里。

　　1.太阳和动植物、资源的关系密切。（板书：动植物、资源）

　　（1）引导学抓住“动物”、“植物”、“吃的”、“穿的”等关键词把握段落内容。

　　（2）能结合自己的生活举例说说吗？

　　【设计意图：引导学生结合生活实际，把书本上的文字变成实实在在的事例，能真切地体会到太阳与我们的生活息息相关。】

　　2.太阳与气候变化的关系密切。（板书：气候变化）

　　（1）还记得《我是什么》这篇课文吗？你能结合文中的内容说说太阳对雨雪形成的影响吗？

　　（2）风又是如何形成的呢？

　　【设计意图：把已学内容与新学内容相联系，做到温故而知新，利用已学知识体系建构相似的新知识，既做到了复习，又降低了新授内容的难度。】

　　3.太阳能预防疾病和治疗疾病。（板书：杀菌、治病）

　　（1）引导学生联系生活具体事例来初步体会太阳杀菌，治病的作用。（晒被子、补钙）

　　4.请学生自由选择自己喜欢的段落，展示自己的朗读，并做出评价。

　　三、反向思考，揭示中心

　　1.想象一下，如果没有太阳，世界将会变成什么样子？

　　2.是啊，没有太阳，我们的生活将无法想象。

　　3.出示最后一个自然段，反复朗读，体会太阳作用之大。标出中心句。

　　【设计意图：以问题引发学生思考，引导学生想象没有太阳的后果，从而体会太阳的重要性。】

　　四、板书设计 16 太阳