更新时间:2015-05-20 16:49:48
《五年级语文上册第18课《慈母情深》教学预案》可能是您在寻找小学五年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
教材分析: 《慈母情深》是著名作家梁晓声的小说《母亲》里的片段。记叙了母亲在极其艰难的生活条件下,省吃俭用,支持和鼓励“我”读课外书的往事,表现了慈母对子女的深情,以及孩子对母亲的敬爱之情。 文章描写细腻,情感真挚,语言浅显易懂。五年级语文下册第三次月测考试卷 班别: 姓名: 成绩: 一、积累与运用。(34分) 1、看拼音,写词语。(5分) yǔn nu dǎn qi shāng y f jīng qǐng zu ( ) ( ) ( ) ( ) 2、辨字组词。(4分) 妒( ) 寨( ) 援( ) 壁( ) 护( ) 塞( ) 缓( ) 璧( ) 3、画龙点睛。(把下列词语补充完整)(5分) 理( )气( ) 攻( )( )克 铤而走( ) 故( )重演 如( )大敌 心( )如焚 ( )兵不( ) 4、选词填空。( 4分) 因为
一、欣赏生疑(1)学生欣赏风景,幻灯出示。(2)能谈一谈你现在的感受吗?(3)如果你是一位画家,从泰山回来,你会画什么?这幅画是作者上泰山写生,回来后画的,谁能描述一下这幅画?1、出示课文插图。2、作者是怎样介绍这幅画的内容的?出示:在陡直的似乎没有尽头的山道上,一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰,一步一步在向上登攀。(指生读)3、教师介绍故事背景:(作者一直把这幅画挂在书桌前,多年来不曾换掉。这幅画在唐山大地震中不幸被毁。之后,他又重新画了一幅。这幅佳作曾多次在画展上亮相,很多收藏家都想得到它,更
13《秦兵马俑》语言训练3个点:A看图仿写兵马俑的形象细节,活用神态、动作、想象心理等细节描写和比喻等修辞手法;B尝试用排比句倾吐对课文的读后感受,体会排比句的妙用;C在篇章构段上先想好景点的几个特点,用过渡段梳理提纲,再组材选材。学生课堂生成资源记录:战神神话、智慧缩影、残暴统治背后一将功成万古枯的百姓血泪和大秦军威 14《埃及的金字塔》课堂生成的资源A前置作业中提高学习力:对组块搜索资料的价值甄别:(白:网络上说建造金字塔的人并非义务劳动,而是提供衣食报酬的,并不能称为被压迫受害者);(李博反驳:谁会
今天,我校潘勤红老师执教了教研课《彭德怀和他的大黑骡子》从总体来说潘老师执教的这堂很成功,亮点颇多。 一、精彩之处如下 1、整节课条理清晰。先让学生复习导入彭德怀对大黑骡子的感情爱,学生能轻松找出体现这份爱的词句,充分品读。 接着出示小组自学要求,彭德怀分别下了哪三次命令?每次下命令的背景怎样?圈画彭德怀的语言、动作、神态,用心体会他丰富的内心世界。再把全班的感受交流和指导朗读,充分有感情地朗读。最后总结全文,大黑骡虽然牺牲了,但是激励红军战士同甘共苦与奋勇前行。 2、能围绕教学重点、难点引导学生深入地品
太仓市璜泾镇王秀小学 何丹红,教材分析:本文以感人的笔触向我们介绍了一位与命运抗争的英雄海伦凯勒。全文共有8个自然段。第一自然段写一场重病使只有一岁半的小海伦与有声有色的世界隔绝了。第二至第五自然段介绍海伦在沙利文老师的精心指导下刻苦学习,学会了阅读、书写和算术。第六至第七自然段写海伦在萨勒老师指导下,付出了常人难以想象的艰辛,终于学会了说话。最后一个自然段讲海伦考上了大学,毕业后把自己全部的爱都倾注在残疾人身上。 课文字里行间充满了爱的温馨。爸爸、妈妈、沙利文老师以及周围的人们对海伦的关爱,唤起了海伦对
上课前再看教案时,脑中闪现了一个想法:本课能不能上得实惠点。严格来讲,本文的写作有点不足,仅以几个成语(或者是短语)词串,加上不怎么到位的想象,勾画出松树的特点。这对于从未见过黄山松,也未曾去真正领略自然风光之美妙的小学生来说,凭着如此简单的语言文字是很难建构起黄山松那独有的美。 语文课的目的是什么?我想本课的目标能否简单点,让学生学一点真正的有语文味的东西。看来有必要改变教参及网上的固有的模式。于是,我就设想让学生来发现本课中细节描写的不足,然而这种相当另类的教学手段是要冒比较大的风险的,首先学生的水平
去年从网上我读到一个测试结果,颇受刺激:从业人员的创造才能,教师几乎是垫底的。不平之余,想想所言其实也并不虚。我开始想一个问题,作为个性化色彩非常强烈的教学,为什么要走一条近于军事化的路子,追求划一,追求套路,讲求师承,似乎只有正宗的、正统的、正规的才是最佳的。 《海伦 凯勒》一篇简化版的人物小传,无论是教参还是名师的教案,都将海伦凯勒的伟大精神作为教学的一个重点,这从课文来说的确是无可厚非的。可是,我上了二课时后,总觉得心里有点意犹未尽,把一篇写人的文章上成了思想品德课,有些不伦不类吧。当再读课文之后我
一、教材内容分析 本单元语文园地共安排了四个板块的内容。 交流平台引导学生围绕借助资料深入理解课文内容、体会表达的情感以及通过朗读表达课文的感情等方面的内容展开交流。让学生认识到搜集整理资料的作用和价值,了解有感情朗读的方法,提升有感情朗读的能力,促进对课文所蕴含情感的体会。 词句段运用安排了两项内容。第一题旨在让学生体会、辨别词语的感情色彩,并学会正确运用;第二题旨在通过体会顿号的用法,能正确使用顿号
一、课文内容分析, 第一部分由课内的两个民间故事引入,引导学生交流其他的民间故事。第二部分结合具体的例子说明如何把故事讲生动,并列举了两种方法:第三部分提示讲故事的方式和评价建议。 小贴士明确提出本次口语交际的学习重点:讲故事时,可以适当丰富故事细节,可以配上相应的动作和表情。 二、学情分析 对于五年级学生而言,讲故事并不陌生。从教材安排的学习看,学生在低年级已经有了听故事、讲故事看图讲故事的学习经历,在