小学五年级评课《彭德怀和他的大黑骡子》评课稿

五年级语文下册第三次月测考试卷 班别： 姓名： 成绩： 一、积累与运用。（34分） 1、看拼音，写词语。（5分） yǔn nu dǎn qi shāng y f jīng qǐng zu （ ) ( ) （ ) ( ) 2、辨字组词。（4分） 妒（ ） 寨（ ） 援（ ） 壁（ ） 护（ ） 塞（ ） 缓（ ） 璧（ ） 3、画龙点睛。（把下列词语补充完整）（5分） 理（ ）气（ ） 攻（ ）（ ）克 铤而走（ ） 故（ ）重演 如（ ）大敌 心（ ）如焚 （ ）兵不（ ） 4、选词填空。（ 4分） 因为

第四单元测试卷 一、看拼音，写词语。（5分） zu mo gōng tng shāng bā xī gi bǎ w （ ） （ ） （ ） ( ) ( ) to c zhē yǎn lng chn jiāo juǎn dǎi t ( ) （ ） ( ) ( ) ( ) 二、比一比，再组词。（3分） 燥（ ） 娇（ ） 踢（ ） 躁（ ） 矫（ ） 赐（ ） 三、用画出下列词语中的错别字，并在括号里改正过来。（6分） 绿茵如盖（ ） 不知所错（ ） 费寝忘食（ ） 坐无虚席（ ） 粗荼淡饭（ ） 柳暗花名（

陶行知先生的这篇演讲，围绕每天四问，要求学生从健康、学问、工作、道德四个方面问一问自己有没有进步，希望学生养成每天四问的好习惯，争取在个方面取得长足的进步。 一、在教学课文的2-5自然段时，我采用教扶放的方法，努力培养学生的自主学习的能力。 学习第一问时我采用教，让学生明白作者为什么要问身体有没有进步？指导学生通过朗读明白健康第一的观点。接着启发学生想想怎样才能有一个健康的身体？抓住两个离不开，指导学生朗读。最后指导学生朗读整个自然段，弄清这一自然段的层次。师相应板书：方面 为什么 怎么做 学习第二问，我

2016年12月16日，小学语文培育站的成员集中经贸小学报告厅活动。杨亮老师和陈麟燕老师同课异构，执教苏教案六年级上册《鞋匠的儿子》一文。杨亮老师的课，由两个林肯的故事引入，一下子激起了学生了解林肯的兴趣。课堂中，杨老师用一个照理说（ ）应该（ ），而林肯（ ）。的句式，让学生通过阅读课文片段，练说表示出乎意料的句子，让课文内容融会贯通。 最后，杨老师归纳出林肯演讲成功的三个秘诀：沉着顺接、巧妙扭转和借题发挥，并且创设平时生活中被人诘难的情景，进行写话练习，效果显著。陈麟燕老师的课堂，由词语导入，开门见山

在这次精心准备《我们家的男子汉》过程中，无论是前期的备课过程还是后期的上课过程，我从中学到了很多，也对初中语文教学有了一些新的认识。 首先，这篇文章比较长，如果逐段讲下去

孙燕 ]《我当小彩民》这节课是我在五年级语文习作教学中设计的一节生动的作文教研课课，旨在创设新颖的情境，丰富学生的生活经验和写作经验，指导学生一波三折地写出自己的心情变化，以下是教学的主要过程： 一、惊喜开课 1. 每个人的书桌里都有一个神秘礼物，请大家拿出来看看。 2. 你们想不想中大奖？如果你中了大奖，你们想做什么？学生交流想法。 （收购迪士尼、捐献贫困山区、买房子、 师：你想到了自己、他人（板书） 3. 老师推荐文章

一、课文内容分析 交流平台谈的是读书时怎样才能找到好书的方法。 词句段运用安排了两项内容：一是读一读，还可以把书比喻成什么；二是将句子排成一段意思连贯的话。 书写提示安排了欧阳询的书法作品《九成宫体醴泉铭》（局部）。 日积月累安排了朱熹的两首古诗《观书有感》（其一）》和《观书有感（其二）》。 二、学情分析 五年级学生每天以书为伴，天天与书打交道，介绍自己喜欢的课外书不难，但如何结合自己的读书经历和交流平台中

教学目标 1. 观察某种自然现象或某处自然景观，重点观察景物的变化,写下观察所得，并把题目补充完整。 2. 能按照一定顺序描写景物，写出景物的动态变化。 教学重点 能按照一定顺序描写景

一、课文内容分析 本单元选编了中外不同作家各具特色的三篇小说，均以现实生活为题材，刻画了普通人物在面临困境时所闪现的人性光辉。语文要素是读小说，关注情节、环境，感受人物形象。 《在柏林》是一篇微型小说，构思精巧，没有描写宏大的战争场面，而是截取战争后方列车上的一个生活小镜头，平实而缓慢地切入，寥寥数语引出了故事的开端，交代了故事发生的环境，通过刻画战争中平民百姓的悲剧形象，侧面描绘了战争给人民造成的深重