层层深入，理解爱意——五年级上册《高尔基和他的儿子》反思

更新时间：2015-03-06 07:24:52

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最近上了《高尔基和他的儿子》一课，被父子间浓浓的爱意所感动。这是一篇课文感情真挚、意蕴深远的美文，如何结合小学生的心理特点与学习实际，引导学生深切感受美文背后的浓浓亲情，并让孩子们体会到更深层次的爱——付出，是本课的重点。
全文没有出现一个“爱”字，但在字里行间却充满爱意，课上我围绕“爱”展开教学，让学生抓住关键语句细细品味，明白儿子种花的行为以及父亲写信的目的，都是为了表达对对方的爱。重点是让学生读懂高尔基给儿子的信，一句富有哲理的话：“给”永远比“拿”愉快。文章截取了高尔基信的三小节，从“留下鲜花”到“留给人们美好的东西”再到““给”比“拿”愉快”，层层深入。教学时我分层次朗读，首先让学生理解父层层深入，理解爱意
最近上了《高尔基和他的儿子》一课，被父子间浓浓的爱意所感动。这是一篇课文感情真挚、意蕴深远的美文，如何结合小学生的心理特点与学习实际，引导学生深切感受美文背后的浓浓亲情，并让孩子们体会到更深层次的爱——付出，是本课的重点。

全文没有出现一个“爱”字，但在字里行间却充满爱意，课上我围绕“爱”展开教学，让学生抓住关键语句细细品味，明白儿子种花的行为以及父亲写信的目的，都是为了表达对对方的爱。重点是让学生读懂高尔基给儿子的信，一句富有哲理的话：“给”永远比“拿”愉快。文章截取了高尔基信的三小节，从“留下鲜花”到“留给人们美好的东西”再到““给”比“拿”愉快”，层层深入。教学时我分层次朗读，首先让学生理解父亲闻到花香感受到了儿子对他的爱，儿子一定会因此兴奋不已；其次，让学生明白第二处“美好的东西”指的是真诚的帮助等，结合自己的生活实际，谈谈当你帮助了别人，你内心的感受，并结合名言“赠人玫瑰，手有余香”等来理解；最后引出“给”永远比“拿”愉快。学生就自然而然理解了。课后，通过朗读本单元练习上柯原的小诗来加深对课文内容的理解。再回到文本中，想想高尔基希望儿子做（）的人，理解了父亲对儿子的爱。

但由于过分从人物的语言、动作中体会“爱”，对文中两处美景的描写关注不够，课后想想，作者的用意是由情生景，还需要细细琢磨。亲闻到花香感受到了儿子对他的爱，儿子一定会因此兴奋不已；其次，让学生明白第二处“美好的东西”指的是真诚的帮助等，结合自己的生活实际，谈谈当你帮助了别人，你内心的感受，并结合名言“赠人玫瑰，手有余香”等来理解；最后引出“给”永远比“拿”愉快。学生就自然而然理解了。课后，通过朗读本单元练习上柯原的小诗来加深对课文内容的理解。再回到文本中，想想高尔基希望儿子做（）的人，理解了父亲对儿子的爱。
但由于过分从人物的语言、动作中体会“爱”，对文中两处美景的描写关注不够，课后想想，作者的用意是由情生景，还需要细细琢磨。