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听王学红老师《试卷命题的思考与策略》有感

听王学红老师《试卷命题的思考与策略》有感

更新时间:2014-07-22 09:44:32

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自己走上工作,也编制过很多的试卷,但试题不是网上复制的,就是买来的教辅资料上采集的,也没有真正研究过如何提高试卷命题的思考?在这次90课时培训中聆听了海宁市小学数学教研员王学红老师的讲座《试卷命题的思考与策略》很有触动,王老师以自己的试题命题的经验与我们分享,以借助最近几年期末测试中新题给我们分析,感受到一题题好题往往隐藏着试卷编制人的一个个故事,故事中有时透露出智慧与艰辛,有时又透露出可遇不可求的激动。
王学红老师讲座从四个方面进行全面而详细的阐述:一、背景;二、试卷命题质量不高的几种现象;三、提高试卷命题质量的几点思考;四、试卷(试题)编制的有效方法。王老师的讲座中,我也深深的感受作为小学数学教师,要适应教育改革发展的需要,就要增强教学评价的意识;要做到合理有效地进行教学评价,就必须掌握试卷命题方法,提高试卷命题的能力。也只有这样,我们才能了解学生学习的情况和诊断和反馈教师教学,改进我们的课堂。
王学红老师给我们分析了试卷编制质量不高的5种现象:试题取样不当,缺乏代表性;试题形式陈旧,缺乏创新性;个人偏好太强,缺乏客观性;过分关注结果,缺乏整体性;难度把握不准,缺乏区分性。反思自己,发现自己曾经多次出现过这样的现象,原因是自己对试卷编制缺少思考,有时试题缺乏新意,有时又以自己的喜好出题。
那如何提高试卷命题的质量呢?王学红老师从“试卷质量的要求;命题要求;如何将新课程理念转化为可测的数学试题;如何把教学目标落实到每一道试题之中?”给我们阐述她的观点。试卷命题应该有两个质量要求:对试卷整体要求高效度与高信度;对于每道试题要求难度适中和区分度。试卷命题应该有五方面的命题要求:关注基础,恰当评价学生对“四基”的理解和掌握。关注现实,注重考查学生灵活运用知识,解决问题的能力。关注过程,改变试题的呈现方式,增加学生的探究欲望。关注能力,注重考查学生综合运用知识解决问题能力。关注本质,发掘知识背景的内涵,催生学生智慧的火花。
在王学红老师的报告中,有很多让人佩服的。第一个佩服:一份某年的期末试卷的双向细目表,分为内容与目标两个纬度,一张表上散落着许许多多的百分数,每一个百分数都显示着这个内容在整张试卷中的份量,每一个百分数似乎都在向我们诉说着出卷人的不易。第二个佩服:做生活中有心人,有感而编,王学红老师结合自已的经历,向我们说着她得意的一个个原创试题都来自平时的生活积累。从刘翔的110米跨栏中,从奥运跳水打分中,从汶川地震中,从QQ等级中发现试题。第三个佩服:已经做外婆的王学红老师,运用电脑编制试题,对钟表,统计图,各种图形的熟练让我们惊讶。听了王老师的原创编题经历,试题积累方式,深切感受到了她的细腻,她的敏锐,她的睿智。
好的试题,来源生活。关注社会中的每一个大事、小事;留心身边的点点滴滴;时时刻刻,分分秒秒都可能成为你积累试题素材的灵感。
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