更新时间:2014-07-22 09:44:36
《美术培训杂想》可能是您在寻找小学教师专业成长发展过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
新学期快要开始了,新一轮课程培训也在进行着。前两天在教师进修学校我培训了五六年级美术。对六上的美术,所有的老师都是第一次接触。刚拿到教材我就从头到尾彻底翻了个遍。内容丰富,想必教起来也不简单。于是乎,大家在赵老师的引导下,对这本书的18个课时有了一定的了解,也知道了目标和重难点。下午戚老师的儿童画的评鉴让我很受启发:教育是没有个案的,不能临摹,只能借鉴。戚老师特意为我们找了一系列的套色版画让我们更加走入大师。紧张忙碌的磨课、研讨告一段落了,可是心情却是久久不能平静的,赶紧记录下一些感想与反思: 先说说在情境中进行语言训练吧。预设教学时是想通过创设情境,让学生感受雷雨前的可怕,同时紧扣语言文字训练点,帮助学生掌握言语形式,以达到情智的统一。教学第二自然段时,我出示句式训练,引导孩子们联系生活,感悟风大,从而体会到害怕。学生语言丰富,思维活跃,一下子蹦出了好多精彩的语言,忽然一阵大风,吹得树叶满天飞扬。忽然一阵大风,吹得花儿弯腰点头。忽然一阵大风,吹得灰尘漫天。忽然一阵大风吹得衣服都飞起来了。忽然一阵大风,吹得门
今天有雾,雾很大。中午,太阳暖暖的,温暖了雾,它逐渐退去了。冬日暖阳,在叔同小学,迎来了面对现代家庭,今天我如何做好班主任的小学班主任演讲论坛。 参加演讲的19名老师都是各校优秀老师的代表。他们有些用自己生动、感人、真实的事迹,抒写着师爱,诠释着师爱,演绎着师爱,如天妃小学的金美丽老师的《行走在精细化家访路上》,她在每次家访前都会进行备课,做到不打无准备的仗,还进行跟踪式家访,使家访真正行之有效,使家访成为学校与家长沟通,共同为学生服务的一个平台。平师附小徐烨老师的《做一棵幸福的树》,她说我们老师就是一棵
每个人都喜欢赢比赛要赢,玩游戏要赢,在职场上更是要赢。赢这个字由5部分组成,被无数次地解读过。在《赢在校园》一书中的解读,相信是最贴合教师的一种解读。 书中对亡、口、月、贝、凡这五个部件做了不止一种贴合教师身份的解读,下面我就谈谈我最感兴趣的一组: 亡即死亡,代表着一种危机的到来,因此,这个字时时刻刻地提醒着老师们要有危机意识。我们工作的对象是小学生,小学生处于知识与智力都飞速发展的阶段。在知识方面,原以为大学毕业的我们教授起来是绰绰有余,但是渐渐地现在了,教学不只是教教科书,而是需要以教材为依托,教给孩
8月21日至24日,我们钟小全体教师聚在一起,进行了维持四天的08年暑期师德学习。经过学校的精心安排,教师们的积极参与,在这几天师德学习过程中,收获颇多,对教育教学加深了认识,有了一个新境界。 21日,学习会议的第一天。会议王建林校长主持会议。会上胡丽萍副校长对体育艺术2+1项目作了动员,王雪军副校长宣读了本年度师德培训计划,鲁书记对本次师德学习提出要求,并作动员。随后,施云飞老师和我一起学习并辅导《科技与创新》这本书籍,并布置回家复习任务。 22日下午,经过一天的自学复习,参加平湖市组织的考试。 23日
自从孩子跨进学校的大门以后,学校就是学生学习和生活的主要场所,学生每天的大部分时间是在学校度过的。既然学生每天的大部分时间是在学校中度过,那么学校的环境气氛就潜移默化地塑造着学生的心理素质。学校同学、老师的一言一行更是一个重要的因素。说到同学的影响首先涉及的是班风。良好的风气催人积极向上、团结协作、人际关系融洽,这样的环境能使学生具有安全感,并获得愉快的情绪体验,减少各种心理行为问题的发生,使学生对学习和生活产生积极的兴趣。而消极的风气则使人情绪低落,感到压抑、纪律松懈、师生关系紧张,教师的教育态度和水平
李镇西 四川乐山人。1982年四川师大中文系毕业后,在乐山一中担任语文教学工作兼任班主任。2000年到苏州大学攻读博士学位,2003年6月博士论文《民主教育论》获得通过,并完成博士学业。2003年获得四川省获成都市中小学教育专家的荣誉称号。后任成都市教育科学研究所教育发展研究室主任。现到四川省新教育实验学校现武侯实验中学教书(做班主任),并任该校校长。已发表数百篇文章,1998年12月,在北京举行的纪念苏霍姆林斯基80诞辰国际学术研讨会上,著名教育家苏霍姆林斯基的女儿、乌克兰教育科学院院士苏霍姆林基卡娅赞
肖伯纳曾生动的描述:你有一个苹果,我有一个苹果,彼此交换一下,我们仍然是各有一个苹果,但你有一种思想,我有一种思想,彼此交换,我们就都有了两种思想,甚至更多。 头脑风暴,能够促进新思想的涌现,让教师在与同伴、专家的交流中不断地成长。 学校要求每位老师把每月撰写的叙事性研究案例、教学叙事都上传到《成长论坛》/教师手记中《读书可以明志,叙事亦是研究》主题贴上。学校同时在成长论坛网上开设自己学校的专栏:《读书可以明志,叙事亦是研究--共同构建学习型的天宁小学 》,短短两个月的时间,在主题帖中,老师的发帖量达到1
我校成为省教科院基地学校已经两年了,全省共有五所小学成为教科院基地学校。每个学期我们五所学校的教师、校长都会相聚在一起,共同围绕一个主题进行研讨交流。本次镇江实验小学承办的基地科研协作活动主题是《行走方式的改变搭建学校课程创新的制度平台》。我校协同金浪小学一共去了22位教师,满满两天活动,有好课观摩、名师评课、骨干教师职业生涯规划、专家讲座、教师论坛,校长圆桌会议,相信每位教师都有不同程度的收获。 参加活动的过程是享受专业成长的过程。从一踏上去镇江的汽车,我们去开始研讨。围绕学校课程制度的搭建,大家你一言
一、 教师的情绪与课堂教学效果息息相关:在目前以班级为主要形式的教学活动中,老师本身不仅主导了学生知识的教授和能力的培养,而且主导了课堂的气氛和全体学生的情绪而后者有时比教学方法、教学媒体、知识结构等对教学效果的影响更大。 如果教师心情愉快、面带微笑地走进教室,就会使课堂气氛活跃、学生如沐春风、师生关系融洽,充分调动学生学习的积极性和主动性。相反,如果教师火冒三丈或神情忧郁地走进课堂时,学生就会很紧张,怕惹老师生气,一个个正襟危坐,表现得十分安静。这样的课堂死气沉沉,学习效果可想而知。老师冷漠的表情、低落