紧抓课堂教学，提高学生语文水平——读《提高课堂教学效率的策略

【引言】有些人做事，有起头无煞尾，做东丢西，做西丢东，忙过不少，不是一事无成，就是半途而废。我们做事要按照计划，依次完成，就必须毅力坚持，一直到做好为止。【陶行知语】出自陶行知的《每天四问》（节选）；摘自《活着就是幸福》一书 【书香】《活着就是幸福》是这个暑假校长赠与大家的精神食粮，分上、下两册，由生命化教育的倡导者和实践者张文质先生主编，是继《教育是慢的艺术张文质教育讲演录》之后的又一生命读本。 简洁、淡雅，以白色为基调的封面给人以清爽之感，翩翩起舞的蝴蝶让人感受到生命的舞动，淡墨妆点的写意画使人浮想联

4月11日下午放学后，王杰小学全体教师在多媒体教室观看了《生死牛玉儒》这部影片，影片的主人公使我们内蒙古人的好干部，内蒙古人的骄傲，教师们观看时心情久久不能平静，抑制了很久的泪水还是流了下来。我对影片中印象最深的一句话是生命一分钟，敬业六十秒，我知道人民的利益高于天这是牛玉儒的座右铭，他不是只将这句话挂在嘴边，说给别人听，而是以实际行动践行它。 这部电影是根据主人公牛玉儒的真实事迹改编而成，生活中的牛玉儒同志是内蒙古自治区呼和浩特市原市委书记。他在得知自己身患绝症后，仍然不顾妻子和医生的劝阻，坚持在住院治

《宝葫芦的秘密》对儿子有着强大的吸引力，在众多的影片中他独独选中了这一部，所以，我也就当仁不让，没顾得上头顶那火辣辣的太阳，带着儿子一起去揭开这宝葫芦的秘密。 买票、就坐，儿子顾不上擦擦满脸的汗水，就迫不及待地说：妈妈，什么时候才开始放呀?我笑着说：这么心急呀，还有十分钟就开始了，你要用心看啊，看看这宝葫芦里到底有什么秘密? 当1小时20分钟的电影放完时，儿子显然意犹未尽，说：这么快就放完了，我觉得王葆不应该把宝葫芦扔了，他可以带在身边，也能随时提醒自己呀。当我问他喜不喜欢王葆时，他说喜欢，但也不喜欢，喜

阅读荆志强老师《幸福地做老师》一书，对我感触颇深。其中感触和振动较大的是书中第3页荆志强老师对于备课的理解备课不是教师知道要讲什么，而是要知道学生学习需要得到什么帮助。 事实上，此段论述揭示了当今教育的一大弊端，我们绝大部分教育工作者只是从教师、教材的角度去把握备课的重难点，注重的是怎样在课堂里把知识点讲透、讲清，完成备课所要求的教材上学生所要达到的教学目标；而忽视了教学的主体学生，忽视了学生在学习教材知识点所需要教师的帮助或搀扶。 特别现在随着社会的发展、电脑的普及，教师的备课已经从用钢笔书写发展到在电

林清玄，一个喜欢谈禅，喜欢说佛经故事的台湾文人。 他的菩提系列散文有十本，分别是《紫色菩提》、《凤眼菩提》、《星月菩提》、《如意菩提》、《拈花菩提》、《清凉菩提》、《宝瓶菩提》、《红尘菩提》、《随喜菩提》、《有情菩提》。这些书，清幽大气，是以一个佛教徒的眼光看待世界，用一颗菩提之心关注现世人生。文章委婉轻柔，充满悲悯情怀。他没有简单地讲经说道，而是用一些看似浅显实则深奥的经文，从生活中随处可见的事情和现象说开去，让道理渗透到日常最简单最普通的生活和感受中。 我最喜欢《凤眼菩提》书中一文《重瓣水仙》里的这样

五一长假期间，女儿看了《找准人生的北斗星》后，感慨万千，随手写下了读后感，女儿在结尾时这样写道：我十分感谢这本书，因为这本书给了我许多的启示，不但让我学到了更多的知识，更重要的是找到了自己人生的北斗星。当我阅读完后，被女儿的那段话深深感动，是呀，无论是哪种年龄段，都应该找准自己人生的北斗星，才能使自己活得充实、快乐。以下是女儿的读后感，与大家分享。 《找准人生的北斗星》读后感 书是我们的朋友，能告诉我们许多知识，它仿佛象一座充满欢声笑语的乐园，让我们尽情地遨游；它又是一座无穷大的知识宝库，让我们在这宝库里

早就看过《好的关系胜过许多教育》这本书，今天又一次仔细地阅读，品味着这句经典的话语：好的关系胜过许多教育。那是因为，在前几天黄姑中心小学305班的家长会上，超的母亲的发言深深地感动了我。 超是我们班学习非常落后的学生，刚接到这个班的时候，只看见每次下课的时候，教室里总看不见他的影子，因为，他总是像小猴子一样一溜烟跑到楼下玩耍；每次上课铃响的时候，他的座位总是空着，大家都安安静静等待上课的时候，只看见他匆匆忙忙地从楼下跑上来，满头大汗，胆战心惊地坐到位子上。他个子不高，座位第一排，排队第一个，一旦玩起来，什

这个暑假学校推荐阅读是美国同行帕克.帕尔默的著作《教学勇气》，英文名是The Courage ToTeach。网上这样介绍本书是一本具有开创性的对教师生涯进行探索的书。作者以轻松的文笔，探讨教师的内心世界。观念发人深省，对我国教师专业发展有很大的启发。本书英文版是亚马逊网站五星级畅销书之一。也许是因为语言翻译的缘故，或者是大师的思维方式和我这个平凡的小老师之间的差别，我感到读本书还是有点吃力的，书中许多段落都是长句子，破折号满天飞。这是本读起来比较拗口的典型的引进书，在这里我要泼点凉水，我想它的中文版一定

《建设理想课堂》读书心得（二） 《建设理想课堂》一书的第二章中有这样一个事例，一位老师在办公室里声色俱厉地训斥学生：为什么不做家庭作业！前几天你还抄了别人的作业，现在连抄你都懒得抄了，看看你的成绩一天不如一天，不想学习就回去！下来把昨天的作业写两遍！训完后走进教室上课。这位老师在课堂上准备了很多题，每一个题目的处理都匆匆忙忙，每一个题，都只让一位或两位同学讲自己的思路。其他同学还没有明白，老师就在黑板上解题。尽管也有讲解，但终究是跳跃性的，相当多的同学表情茫然地坐在课堂上。课后，党听课老师问他学生什么时间