他们能撑起一片天空——读《教育的秘诀是真爱》后感
更新时间：2014-11-17 17:16:03
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“每个人包括每个孩子都具有巨大的发展潜能。当一个人被高度信任，并为之提供了必要的条件时，这个人可能会表现出惊人的才华；当一个人被冷落一边，并破坏了供其发展的基本条件，这个人则可能像傻子一样毫无作为。”这是《教育的秘诀是真爱》这本书中的一段话。它给了我很大的启示。
就像这段话所说，每个孩子都是独一无二，有着巨大发展潜能的。他们需要的是方法的引导、发挥的舞台和空间。有时候，我们班主任常会责怪他们怎么卫生没弄好、午餐秩序乱、排队不整齐等等。似乎我们说一句：值日生赶快动起来、吃饭时记得端饭、把队排排好等，他们就应该都会做了，并且应该就做好了。所以我们常常抱怨孩子不懂事，不乖。
其实，我们对孩子有了期待，有了信任，却没有为他们提供必要的条件，例如：必要的方法指导：值日生怎样分工，值日的具体要求是什么？午餐时端饭、擦桌子的具体任务是什么?排队时怎样做到整齐？只要孩子了解自己的职责，他们都会竭尽全力做好它。这一点我深有体会，特别是在最近举行的队会活动中。
在这次队会活动开始时，我就先开动员大会，向所有人说明这次队会的重要性，明确班级活动人人参加，人人出谋划策。孩子们听后，个个跃跃欲试，摩肩擦掌。在确定了队会的环节和节目后，大家又纷纷投入到节目的编排之中。令我印象深刻的是，感恩父母这一环节中需要请人来说说发生在自己身边父母感动我们的故事。在我刚问出谁愿意和大家一起分享自己的故事时，小赵同学马上举起了手。第二天一大早，他就把写好的故事拿给我看，特自豪地说：“这是妈妈爸爸一起帮我想的。李老师，请看看还有什么地方需要改的。”我拿来一看，足有四、五百字，这可比他们平时要求的作文字数都多呀。最后，在我们的共同努力下，队会活动取得了圆满成功，受到了其他老师的一致好评。
有信任，有期待，孩子就感到自己的重要性，就会努力表现，努力争取进步和成绩。再加上一些引导和帮助，孩子就会给我们更多的惊喜。
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润物细无声——再读《教学机智——教育智慧的意蕴》有感记得有这么一句话：不同的人读同一本书，会有不同的感受；同一个人把同一本书多读几次也会有不同的感受。最近拜读了望海发在博客网上的一篇题为《人都是在影响中长大的》文章，再去把《教学机智教育智慧的意蕴》一书看了看，自己又有了新的认识。 《教学机智教育智慧的意蕴》书中有一句话：我们总是在接受着影响。对教师来说是这样的，对学生来说更是如此。我们做教师的是学生除了父母之外接触最多的人，是受影响最大的之一，教师在有意或无意中影响着自己的学生。在日常生活中，我们教师不仅在学识上要做一个智者，在师德上更应是一个大写的人生，
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读《教学勇气：漫步教师心灵》有感古人说：万般皆下品，惟有读书高、三日不读书，便觉言语无味，面目可憎。每天读点有益的书，对人的精神有滋补作用。因为读书能增长知识，开阔眼界；读书能明白事理，增强能力；读书能陶冶性情，学做人，学做事；读书能完善自我,塑造自我,提升自我,超越自我，一个人如果能养成良好的读书习惯，一生都会受益无穷。学习改变命运，知识成就未来，只有不断的读书学习，个人才能得到全面发展，展现精彩的人生。 读《教学勇气：漫步教师心灵》有感 海盐于城小学 张斌 我觉的自己一直就是一个自信的人，但工作以来，对自己的教学工作渐渐的丧失了信心
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再读《心平气和的一年级》感悟欢欢喜喜过完牛年后，就得为自己接下去的工作充电准备了。在表姐的书架上看了好久，决定再去品读《心和气和的一年级》。记得上次看这本书是因为急切地想知道如何管好一年级，那是就走马观花迫不及待地看完了此书。现在一年级的上半学期结束了，我想再来看看这本书，和自己刚走过的教学路途对比一下，让心灵彻底反思。 花了二天时间一字一句地看这本沉甸甸的书。一边翻阅一边思考，还不忘对比着。思绪又回到了课堂，那些难忘时刻像快照一样在我脑海中一一跳动。看到感动之处嘴角不自觉地往上翘，一个人偷偷乐着。心平气和就是一种心态，一种方式。对
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从“构建优先原则”说学生的合作学习———《职业教育学研究新论最近学习了姜大源教授的《职业教育学研究新论》，现就对本书第四章职业教育的教学论中第三节职业教育的教学原则，结合我在教学实践应用的学生合作教学谈点浅显的体会。 当前的职业教育应该提倡构建优先原则，即基于行动、生成和构建意义的学，学生主动存在（p225页），我在教学中采取学生的分组合作学习旨在改变传统学习方式中学生的依赖心理，有利于学生自主地探索学习方法，提高学习的主动性、积极性，培养学生勇于探索的精神。 一、学生分组给学生创设了一个合作学习的环境 可将班级按35人分成若干个小组，设立组长，有组长负责，根据组
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培养学生良好的阅读习惯——读《提高课堂教学效率的策略与方法》最近拜读了《提高课堂教学效率的策略与方法》一书，又一次重温阅读教学的理念新课程强调要培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力。而阅读时每一个人学会求知、达到终身发展所必需的基本手段，是人们交流思想感情、达到和谐相处的基本渠道，是人们搜集、处理与传递信息而能够认识和改造世界的基本方式，是人类激活思维进行创新而能够推动社会不断前进的基本途径。 叶圣陶先生早就指出：阅读教学之目的，我以为首在养成读书之良好习惯。由此可见，培养学生阅读习惯的重要性。良好的阅读习惯，使学生形成阅读的自觉意识与自觉行为，也是阅读
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教和学于共同体中理解现实读了《教学勇气漫步教师心灵》这本书，感受颇深的是第四章：认知于共同体中为伟大事物美丽所凝聚。在这一章中，现实是共同体联系的关系网，我们只有存在于这种共同联系中才能认识现实。教和学就是一个无法割分的共同体，我们寻求的共同体模式是一个能拥抱指引和优化教育的核心使命也是认知、教学和学系的使命。我们将从最具挑战的教学概念的核心教学就是开拓一个时间真正共同体的空间，来寻找这一概念多方面的线索。 师生共同学习，是一种氛围,也是现代教育发展的一种趋势，因为老师是一个引导着，教育者，很多时候，学生就是围着老师的思路来进行
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教与学中的探索——读《教学勇气》有感认真阅读了《教学勇气漫步教师心灵》一书，书中表达了对教学的呼唤以及教学的痛苦与喜悦。从精神情感层面诠释了教学是一种人生中的心灵工作。生动鲜明、充满感情，令我想起自己教学中的点点滴滴，充满感悟。 我在教学《认识三角形、平行四边形》时，是这样处理教学环节的： 案例： 1.出示：例题图 2.组织小组交流，明确要求：(1)把一张正方形对折成一样的两部分。(2) 互相交流是怎样折的，折出了什么图形?并将这个面的形状比划给同桌的小朋友看。 3.全班交流：展示学生的作品，指出这种图形是三角形，并让每一位学生这样对折一下
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恐惧背后智慧的觉醒——《教学勇气》青年教师读后感帕克.帕尔默坦诚写道：我教书教了30年，至今仍感到恐惧无处不在。走进教室，恐惧在那里，我直觉得陷入恐惧恶浪中；我问个问题，而我的学生像石头一样保持沉默恐惧在那里，好像我逼他们去背叛他们的朋友；每当我感到似乎失控，诸如给难题难
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优化课堂教学从“教”和“学”两方面入手《建设理想课堂》读书心得（二） 《建设理想课堂》一书的第二章中有这样一个事例，一位老师在办公室里声色俱厉地训斥学生：为什么不做家庭作业！前几天你还抄了别人的作业，现在连抄你都懒得抄了，看看你的成绩一天不如一天，不想学习就回去！下来把昨天的作业写两遍！训完后走进教室上课。这位老师在课堂上准备了很多题，每一个题目的处理都匆匆忙忙，每一个题，都只让一位或两位同学讲自己的思路。其他同学还没有明白，老师就在黑板上解题。尽管也有讲解，但终究是跳跃性的，相当多的同学表情茫然地坐在课堂上。课后，党听课老师问他学生什么时间