把教室变成温暖的家《五十六号教室的奇迹》读后感
更新时间：2015-03-18 10:13:47
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雷夫，这位美国最有趣、最有影响力、最优秀的老师感动着全球无数的人。他创新的教育方式，把孩子变成热爱学习的天使，他热情的教育态度，把教室变成温暖的家。暑假里，手捧着这本书，细细研读，感动着、惭愧着、欣喜着。感动的是雷夫在一间会漏水的小教室里，用了将近四分之一世纪的时间，创造了一间充满爱与奇迹的第五十六号教室。
联想到几年前与他面对面，聆听了他的讲座，对他的教育理念有了更深的认识。
1.教师的责任在于将孩子领进门。在中国教育界有这样一句话“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，在这句话的重压下，我们的老师找不到教育的幸福感，感受不到成功的喜悦。其实，作为教师，我们的工作其实就是要给每个孩子打开一扇门，让孩子自己走进来感受学习的快乐，享受成功的喜悦，但成功的标准一定不是相同的，它应该是因人而异的。
2.让孩子在社会和生活中学习。雷夫在教学中不太关心学生的成绩，他会给孩子开设很多课程，带着孩子去看球赛、去旅行，表演深奥的莎士比亚的话剧。而这些看似和学习无关的课程、活动，却让孩子们取得了好的成绩。他们在社会中，在生活中学习，他们学得放松、开心。在雷夫老师心目中，真正的***其实是在班级毕业的十年后，他在学校里学到的各种技能会让他一生受用，他的孩子在学校里的努力，不是为了应付***，而是为了以后的生存。而我们的教育关注的只是最后的***成绩，排名情况，忽略了学生是否学得快乐，更忽略了学习的内容对孩子今后的成长是否有帮助。
3.目光关注中等生。班中的孩子往往分成好学生、中等生、差生三类。天才他们原本喜欢上课，喜欢老师，从很好地家庭出生，有他们自己的一种幸福。差生不喜欢上学，学习成绩差，他们憎恨学习，有的甚至憎恨老师、父母。大部分的老师会把精力、时间花在这两种孩子身上，因为好孩子会给老师带来快乐，差生让老师有无限大的压力，他们会随时拉低班级的成绩。在雷夫老师心目中，他愿意把目光关注到中等生身上，因为在这些孩子身上花的时间多了，他们会做得更好，他们受到老师的关注多了，他们会不愿意和差生混在一起。据非官方的统计，在未来的职业生活中，恰恰是这些中等的孩子取得的成就更大，这也印证了雷夫老师的做法。
读了这本书，我觉得五十六号教室中其实没有什么奇迹，要说奇迹，应该是“爱的奇迹”，这种爱不是对学生的同情、可怜、施舍，而是让孩子看到自己的力量，雷夫就是看到了每个孩子都有自己成为最好的自己的力量，所以他成功了，他创造了一个有一个的奇迹。
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读赢在校园有感《赢在校园》这本书主要讲述了作为一名教师，我们坚守在这一平凡的岗位上，但我们的目标矢志不渝，那就是赢在校园，做一个平凡而卓越的教师！下面谈谈我的一些看法：要做一名优秀的英语教师，首先应该是一名合格的英语教师。我们要上好每一堂英语课，课堂40分钟是教学的主战场，如果抓不
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因材施教，挖掘潜能——《三傻大闹宝莱坞》观后感我对印度电影的记忆停留在《流浪者》《大篷车》《永恒的爱情》那几部老电影中，画面唯美、音乐动听、舞蹈热烈，这成了印度电影的标志。但相对大牌明星云集、充满震撼力的好莱坞大片来说，我对于印度电影的兴趣并不浓厚。尤其是09年这部《三傻大闹宝莱坞》在上海上映时，我看到如此低俗的片名，就认定了这肯定又是一部无厘头的搞笑片，所以我连这部影片的介绍也没有看过，更不用说去电影院观看了。这次秦老师推荐我们看这部电影，起初我心中充满了惊讶和疑惑，直到上网下载观看后，才发现这真是一部值得一看的好电影。它不仅保留了印度电影人能歌善
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紧抓课堂教学，提高学生语文水平——读《提高课堂教学效率的策略课堂是学生学习的场所，是育人的主渠道，学生生命成长的原野。如何在课堂上激发学生的创造性，一直是一线教师相当关心和研究的一个话题。读了《提高课堂教学效率的策略和方法》一书，找到了更多的方法，教师在课堂上如能用心、灵活地运用各种方法，根据教学实际，创设必要的情境，给学生提供课内实践的机会，让学生在特定的环境中进行实践体验，学生们一定能活动中感悟道理，体验情感。 书中提到的方法有发散提问法，兴趣激励法，集体讨论法，结果预测法，喜爱联想学习法，理论、实践结合法文体表演法，分合法和延迟评价法。每一种方法都针对教学实
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看《最美的眼神》有感眼睛是心灵的窗户，说托尔斯泰的目光如一把剑，说母亲的眼神里透出的是慈爱，可见一个人眼神里的世界是多么的丰富。看完这篇文章，我想到了自己，不知道自己的眼神里是什么内容，我想最多的是严肃吧。我喜欢把双手交叉抱在胸前，在配上我严肃的表情，怪不得有学生对我说：老师，你应该多笑笑，你笑起来比较好看。其实我是爱笑的，但我不知道为什么在学生面前总是板着脸，是为了更好的管理学生吗？是让学生见我怕吗？其实我不喜欢学生怕我，为什么要怕我呢，我也喜欢和学生聊天，但是，那严肃的眼神好象成了我的保护色。 这几天，我总是试着换一种眼
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提高课堂教学讲授效率之我见——读《提高课堂教学效率的策略和方新一轮基础教育课程改革对课堂教学提出了新的要求，指出要改变课堂教学过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导培养学生主动参与、乐于探索以及分析、解决实际问题的能力。于是，在新课标下的教学如何正确地讲授，成了教师们很难把握的问题。教师害怕讲，因为怕讲得多了被灌上填鸭式教学的骂名，教师害怕讲，怕自己的思维限制了学生自主性的发挥，这样的想法使得讲授的地位越发被人们所忽视。很多年来，讲授教学一直被作为批评的对象，也让我们教师都谈讲色变，其实我们都知道，讲授在教学活动中占据重要地位，它是教学活动中的最基本方法
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引生本之泉 润自然生命——读《教育激扬生命》后感当我们享受春花秋月、夏荷冬雪之美景时，不要忘了，大自然更赋予了人类丰富而精美的生命。生命始于自然，则应以自然的方式牧养。生命不仅仅是物质的，更是精神的。但每每说起学生的精神生命，我们总觉得很沉重。学习的重压，压得学生喘不过气来；被动地接收式学习，使得学习枯燥乏味。捧读郭思乐教授的《教育激扬生命》，则有一种智慧被点燃，生命被激扬的真切感受。 生本实验学校的学生们，在自由的国度里，急切地睁开观察真善美的眼睛，愉悦地接受知识给他们提供的欣赏世界、理解世界的方式。生命被唤醒，内心的小宇宙不断地膨大起来，就会成为强
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特殊孩子——考验耐心和爱心读《给幼儿教师的建议》后感 翻开《给幼儿教师的建议》这本书，少一些指责，多一份关爱这个题目一下子吸引了我。因为在日常的工作中，种种的压力和孩子们调皮的举止常常会惹得我发出勒令停止的命令，变成一个凶老师。 书中列举的方老师班的男孩子可真是调皮，不仅这样，他还影响了其他同伴们的生活，但是，方老师并没有发火，也没有将他隔离开其他孩子，而是耐心地观察、倾听，也承受着孩子不良情绪的宣泄，孩子渐渐回到了集体的队伍中。看了这个例子，我想，这个方老师真的让我欣赏到了一个宽容、关爱孩子的老师，她用自己的耐心、爱心和包容之心
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认识自己——读《教学勇气》有感拿起帕克帕尔默所著的《教学勇气》，尚未翻开扉页，内心便疑虑重重。在大作家帕克的心底，教学勇气到底是什么？我们怎样才能收获教学勇气，并恰到好处地将其内化为教学的动力？ 在阅读中，有这样两个概念自身认同和自身完整。关于自身认同，帕克如是说，自身认同是指一种发展的联系，在这种联系中，自我生命中所有力量汇聚，进而形成神秘的自我。而对于自身完整，帕克是这样理解的，自身完整要求我识别那些能整合到我的自我个性中的东西，分辨其中哪些适合我，哪些不适合我我选择的赋予生命活力的方式与汇聚在我内部的各种力量有关。 细细品味这两
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提高自身的素质——读李镇西《做最好的老师》有感为了能够提高自身的素质，我特地从书店买回了一本由著名教育家李镇西老师所写的《做最好的老师》。有句很好的美言南有魏书生，北有李镇西。 魏书生老师便是陆校长经常称赞的一位名教育家，而李镇西老师也便是一位著名的教育家。《做最好的老师》此书全面地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理论与实践。他使用了一个个跌宕起伏、曲折动人的故事，使我深受感动，发人深