爱要沟通《孩子，把你的手给我》读后感

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二七区培育小学    刘伟丽，大家好！我今天要给大家分享的内容主题是《爱要沟通》。我们在座的，都有双重角色，既是教师，又是家长，大家想想，在我们面对孩子做错事情的时候，我们经常会大声斥责：“你怎么又做错了？要教多少遍你才能学会！”还有就是学生之间发生矛盾时，我们会怒气冲冲地说：“老师对你们说过多少次了，同学之间要互相谦让，互相宽容，不要为了一点小事，动不动就吵，动不动就动手。说吧，今天又是为了什么？”……每天我们也经常对自己说，莫生气，莫生气，气大伤身，但是，我们每天都要和孩子们打交道，自己的孩子，还有自己带的学生，每天都会有不同的问题。面对问题，面对做错事情的孩子时时，我们不由自主地会提高音量，会发脾气！

面对这种情况，作为父母，作为教师，我们怎么办呢？那就读书找方法吧。今天给大家推荐一本书，这本书就是《孩子，把你的手给我》。

因为我读完这本书后，犹如拨开云雾见到了青天，我了解到了很多与孩子沟通的有效方法。这本书的作者海姆G吉诺特是美国一位临床心理学家、儿童治疗专家以及家长教育专家。序言中说，他的这本书已畅销多年，被翻译成31种语言，“彻底改变了父母、老师与孩子之间的关系”。让我对作者感兴趣的是，在成为心理学家之前，海姆吉诺特医生还是以色列的一名教师。

书的序言中有段话，我很有同感。没有哪个父母一大早醒过来时就打算着要让孩子的生活痛苦不堪，没有一个妈妈或者爸爸会说：“今天，只要有机会，我要向我的孩子大叫大嚷、唠叨，要让他丢脸、出丑。”相反，每天早晨，许多父母都下定决心：“今天会是平静的一天，没有叫嚷，没有争辩，没有战争。”但是，尽管有好的意图，讨厌的战争还是会再次爆发。即使是那些爱孩子的、为了孩子好的父母也会责备、羞辱、谴责、嘲笑、威胁、收买、惩罚孩子，给孩子定性，或者对孩子唠叨说教。

为什么会这样？因为我们大多数父母没有意识到语言的破坏力量。我们会发现自己说出来的话正是以前我们的父母，或者老师对我们说过的，在沟通中发生这种不幸，常常不是因为缺乏爱心，而是缺乏对孩子的理解；不是因为缺乏智慧，而是缺乏知识。

那么怎样才能实现与孩子真正有效的沟通呢？看了《孩子，把你的手给我》后，我有了一定的感悟，最主要的收获是学会了表扬，批评，理解孩子的感受这三个方面。

一、表扬？

事例： 八岁的朱莉很努力地把院子打扫干净了，她用耙子把树叶耙拢，把垃圾运走，并且把工具重新摆放好。妈妈很感动，对她的努力和成绩表示了感激和欣赏 ：

评价1：  “你真是个好女儿。”

        “你真是妈妈的好帮手。”

        “没有你，妈妈该怎么办呢？

评价2：
妈妈：院子原来太脏了，我不相信一天就可以

把它收拾干净。

  朱莉：我做到了！

  妈妈：院子里原先都是树叶和垃圾，还有其他东西。

  朱莉：我把它们都打扫干净了。

  妈妈：一定费了你很大劲！

  朱莉：是的，我确实费了很大劲。

  妈妈：现在院子好干净啊，看着都开心。

  朱莉：它现在很漂亮。

  妈妈：你愉快的笑容告诉我你很自豪，谢谢你，亲爱的。

  朱莉(灿烂地笑着)：不客气。

评价1是我们经常用的，孩子们听了很高兴。再遇到类似的情况，他可能是为了老师或者父母的表扬而去做一件事情，而不知道具体地去怎么做。但是他们也很惶恐，担心哪天自己做不好了，就不是好女儿了。我们再看第二个评价，妈妈先说院子脏，不相信孩子一天就打扫干净了，这个时候，从心理上，朱莉会觉得很骄傲，自己做到了，而且朱莉把院子内的树叶、垃圾以及其他东西都打扫干净了。妈妈的话会让朱莉为自己的劳动感到高兴，为自己的成绩感到骄傲。

所以，我们在表扬孩子的时候，应该分为两部分：一是我们对孩子说的话，二是孩子听了我们的话后在心里跟自己说的话。我们的话应该明确表明，我们很欣赏他们的努力、帮助、工作、体谅、创造等。我们的话应该像一块魔法布，这块布虽然不能给孩子提供帮助，但是，能让他们给自己画一幅整正面的画像。所以，我们一定要谨记：在夸孩子的时候，要夸具体不夸全部，要夸努力不夸聪明，要夸事实不夸人格。

二、批评？

汤姆和他的朋友吉姆，两个人都才三岁，他们在玩

玩具木琴。吉姆的音锤卡住了，生气地哭了起来。他的妈妈警告他说：“你没有理由大哭大闹的，我不会给你修音锤，除非你停止尖叫。”吉姆继续哭闹，于是他的妈妈拿走了玩具。这一下，吉姆大发脾气，场面颇为壮观。

与吉姆的例子形成对照的是，汤姆的音锤也卡住

了，他也哭了起来，他的妈妈对他说：“你哭是因为音锤卡住了，我们需要修好它。”哭声停止了。现在，无论什么时候音锤被卡住，汤姆都不会再哭，而是拿过去让妈妈修理。

由这两个例子，我们可以看出吉姆的妈妈用的方法是漫骂、威胁、责备和惩罚，而汤姆的妈妈则是指出问题所在，然后给出解决问题的建议。一比较，我们就会发现汤姆妈妈的方法也更有效。
     所以，孩子犯错时，我们要指导，而不是批评孩子。在犯错的时候，孩子需要的不是无用的忠告和刺耳的唠叨，而是行之有效的处理错误的方法。

最后给大家分享的是：理解孩子的感受，给大家分享以下自己的做法。

另外书中还有许多话我觉得非常经典，“禁止并不能使强烈的情绪平息。”“知道他怎么想，远比知道他为什么会这么想要重要。”“只能夸奖孩子的努力和成就，不要夸奖他们的品德和人格。”“只要我们不攻击孩子的人品或性格，我们可以表达我们的愤怒。”“在对孩子的教育中，不能有难堪的挖苦和严厉的陈词滥调。”“一句幽默常常抵得上千言百语。”……这样的教育箴言书中还有很多很多，值得所有的父母好好读，同时也适合和孩子们打交道的我们好好读。