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激发想象,培养创造能力——读《提高课堂教学效率的策略和方法》

激发想象,培养创造能力——读《提高课堂教学效率的策略和方法》

更新时间:2014-07-22 09:47:56

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在《提高课堂教学效率的策略和方法》一书中,提高培养学生创造性的策略方法一章中,提出“诱发学生的想象,培养创造能力。”我深受启发。

黑格尔就曾说过:想象是艺术创造中最杰出的艺术本领。想象力是创新的基础和可挖掘的空间。我们都知道,培养学生的创新意识和创新能力,是实施素质教育的重要目标和一项基本的任务。爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要”,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切并推动着进步,想象才是知识进化的源泉。

歌德母亲教育孩子的经验就很值得我们借鉴,她讲故事的方法很独特,总是讲到一半的时候就停下来,余下的故事则让小歌德发挥。心理学家认为,这种自由发挥就是发散思维,就是想象力。可以说,没有想象就没有创造力,丰富的想象力是人们漫游科学王国的强劲翅膀,教会学生想象是培养学生创新意识的桥梁。

如在《大海睡了》一文教学的课堂中,教师在课堂上利用音乐、画面做背景,创设情境,在氤氲着柔和恬静的氛围中朗读感悟作者要表达的主题。“她抱着明月,她背着星星。”美读后,感悟到孩子像妈妈一样,很温柔,很温馨。教师这时候问:大海里还会有什么呢?她会怎样对待她们呢?学生们联想到了以前学过的识字5的内容,答案是丰富多彩的:牵着浪花,托着渔船,挽着沙滩,哄着海螺,捧着海带,抱着鱼虾,抱着珍珠……此环节中,巧妙无痕地融合了旧知,注重学生语言的积累,培养了语感,发展了思维,丰富了想象力,锻炼口头表达交流的能力,洋溢着浓浓的人文情味。

教学不仅仅要使学生获得知识,更重要的是激励学生应用知识去创造美好的生活。我们创设了情境,激发了学生表达的欲望,创造的热情,为学生提供创造的舞台,让学生享受“创造”的乐趣,拓展了学生的创造性思维。
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