《张文质说（1）教师的＂微革命＂》读书笔记

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澄迈县金江中心学校 曾蕊之一：教师应具备怎样的素养？开始读《张文质说（1）教师的"微革命"》。这本书收录了张文质老师近几年来的教育演讲稿，以教师的本分和境界为主线，共分三个小专题展开，分享了张老师倡导、实践生命化教育近二十年来的心路历程。今日阅读《张文质说 1——教师的微革命》之《教师应具备怎样的素养》。感触最深的一句话是："一个人，如果不爱自己的家乡，对家乡的景物毫无感知，说不出家乡的人文常识，我们的教育就是失败的。一个人爱国家都是从爱家开始的，大的理解力是从小的地方开始的。所以小学为什么不小啊，因为他一直关联着大。"读到这里，想起了我们去江苏丹阳学习的经历。他们的一个主任接待我们，走到大厅的一幅地图旁边，他就向我们讲解丹阳的历史、丹阳的名人典故......我听了以后特别钦佩。我当时就在想：如果有朋友来到海南，来到我的家乡。我怎么去向他们介绍家乡的历史、人文、景观？我真的对这些了解得并不多。前两年我着手编写了学校的校本教材－－《澄迈小导游》，在编写的过程当中，查阅了资料，才知道澄迈是一个千年的古邑。所以，我一直想开发这样一个课程－－《澄迈小导游》，我希望我们的孩子能够对自己的家乡有所了解，能对自己家乡的人文景观，娓娓道来。之二：愿教育因为我们而更有希望
今天读了两章－－《教育要回到生命的现场》和《愿教育因为我们而更有希望》。又再一次看到了那些美好而熟悉的词汇：生命现场、成全、慢的艺术、期待、润泽......重温张文质先生对生命化教育的阐述：首先生命化教育是对可能更健全的生命的成全。第二，生命化教育是随顺人的生命自然的教育。第三，生命化教育是个性化的教育。第四，生命化教育不是一个简单的教学策略和方法，更重要的是人的心灵觉悟的教育是人生意义的觉悟。第五生命化教育是一种范本教育。我不算是生命化教育忠实的追随者和实践者，但它却悄无声息地潜入我的教育教学实践中。早上十几年前，接触到生命化教育，这是一个民间的、草根的研究。它确实没有提供任何的教学模式教学方法，它重点在灌输一些教育理念，比如"教育是慢的艺术""教育是对生命的成全"等等。正如张文质老师说的，教师的教育观念和生命意识才是学校文化中最具意义的力量，教师不仅是知识的传道者，更重要的是，他是作为具体的一个人在影响和润泽着她班上的每一个学生。非常喜欢这句话"学校教育是一种启迪教育，我们所教的绝对不是那一点点知识。"我们可以教的还有很多很多。之三：教师的影响力继续阅读下一章《教师的影响力从哪里来》，特别有共鸣，摘录一些喜欢的句子，一一分享：   1.一个有影响力的教师也是一个对教育有自己立场的人，这种立场往往会以一种温和耐心，持之以恒的方式，一点一滴的呈现与表达出来。因为他做的最核心的工作是保护帮助引导学生丰富生命多元的成长。    2.一个人在体制内得到的荣誉越多，它独立表达发出自己声音的可能性就越少。    3.一个人耐心地坚持做自己所认定的有意义的事情，哪怕这件事情极其微小，耐心地坚持也能让它形成某种气候，形成某种因其个人的坚守而产生的风气，这种风气可能成为很多人的参照。
   4.要想真正尽到本分，只能回到教室回到课堂，回到书本，回到平凡、朴素的教师生活中。读这些句子，仿佛在读自己。这些印记如何烙在心里的？是《唇舌的授权》，还是《保卫童年》？也许是在"1＋1"的短暂停留中，张老师的教育理念已经"随风潜入夜"了？之四：读书吧今天读到《如何阅读一本书》。张老师有一个这样的观点－－读书要和自我反省联系在一起。"在这个时代说读书是跟我们的自我反省联系在一起的，是跟我们对生活的思考联系在一起的，也跟影响我们的文化心态的警醒联系在一起。"我觉得这种说法非常的贴切，作为一名教师，我们更需要反省式的阅读，在阅读中发现自己，改变自己，在阅读当中建立自己的人生观和价值观，不盲从，不随大流，有自己独立的思考。"自我反省，其实就是一个人自觉的开始。"张老师还提到了"读书共同体制"的概念，我马上想到了我们的"半亩方塘"就是一个读书共同体呀，我们一起阅读，彼此分享，共同成长，真是一件幸福的事情呢。  继续阅读《在阅读中做梦》这一章。这是张文质老师在深圳市学府中学与学生之间的一个对话交流。读完这一章，我有两个特别深的感触。第一个感触学府中学的学生太厉害了。他们提出来的问题很有思想深度，很值得探讨。读书的孩子与不读书的孩子差距太大了。这跟学校有一个很好的图书馆，有很浓的阅读氛围是离不开的。第二个感触是张老师实在睿智！学生们提出来的问题，学生们谈到的书，他几乎都读过。什么萨特的《存在与虚无》《苏菲的世界》，他不但读过，而且还能对书中的内容和观点娓娓道来。在整个交流过程当中，他引经据典，信手拈来。这得有多么丰富的阅读积淀啊。相比之下，真的不好意思称自己是一个读书人。我们的阅读读量可能跟深圳的这些学生相比，还是望尘莫及的。书确实会给我们打开一扇理解世界的窗户。这是窗户当中，我们看到了世界的美好，也看到了自己的不足，努力读书吧。
之五：听张老师说课堂今天继续阅读《张文质说 1——教师的微革命》。今天来听一听张老师"说课堂"。"教师还在读书，这是教育的希望，也是我能给予课堂最大的期待。"这句话多少透着一些无奈。教师需要阅读已经是一种共识，但现实并不容乐观。我们的身边，还在坚持阅读的老师的比例有多少呢？    "一个好的语文教师，首先应该是一个读书人坚定的阅读者。他最要紧的功夫要下在这里。"于永正老师说过"站在课堂上，你就是语文"，教师的言行举止是最直接的教材。一个不读书的语文老师，如何以语文的方式，带领孩子去阅读、去学习？一个优秀的语文老师，站在讲台上的底气更多地来源于广泛的阅读和丰厚的积淀。《张文质说①教师的"微革命"》一书中所说的"微革命"，"是面向我们自我的革命，面向我们内心，面向我们思想，面向我们精神，面向我们生活，面向我们行动的革命。""不是把我们自己的火种播在别人的心田，而是守住我们内心的火种，播在我们的心田，让这样的信念，这样的生活方式，这样的追求，这样的彼此心灵呼应，变成一种活水，变成一种流动的状态无论你走到哪里，都跟别人分享教育的好。"原来，自己一直是一名"革命者"，温柔地"战斗"着。喜欢张文质，喜欢《张文质说》，在"聆听"中追寻、印证、反思，在阅读中被启发、被唤醒，遇见更美好的自己。