针对在校学生说谎行为的教育研究

今天因为儿子的脚伤，吃完饭后去开心人大药房为他买创可贴。在回来的时候，听到了非常洪亮的歌声，第一感觉是不是有人也像织里镇上那样，以摆歌摊来赚钱，发现前面围着很多人，于是加快脚步走了过去，但让我意外的是，唱歌的是一个残疾人，大概有三、四十岁左右吧，只见他穿着深色的体恤，方脸膛，而他的下身几乎看不到，只隐隐约约地看到有一只很大的球鞋。在他的前面还有一个男的，样子和他差不多，只是更瘦小一些，而落在地上的双腿比他还短一些，他用健全的双手推着一辆小车，车上放着唱歌的音响，两边各有一个塑料的方形白色篮子。我的心不由得

新学期的来临（一年级的第二个学期），使孩子们兴奋不已，每个人的脸上都洋溢着欢笑，教室里每天都像欢乐的海洋。只有苗苗一个人显得那么落寞，总是静静地坐在座位上，没有了往日的快乐和活泼，有时还会流下一串串泪珠，这孩子怎么了？ 一天中午，我找到她，问：苗苗，你怎么了？为什么老是不开心呢？告诉沈老师，好吗？孩子开始紧闭着嘴巴不说话，在我再三地引诱下，她终于断断续续地说：我想我妈妈了。想妈妈了？为什么呢？早晨才和妈妈分开的，对吗？怎么现在就想了呀？再说一会放学不就又可以看见妈妈了吗？我一连串的发问，孩子没有说话，依然

后悔了 聪明又倔强的昊昊之三 由于昨天的易错题他做得实在是糟糕透顶，字写得是龙飞凤舞，有的就连笔画也看不清楚，分不清哪是哪了，再加上错误的也非常多，到放学时竟然还没订正完毕，所以我今天中午的时候给了他一张白纸，对他说：吃完饭后，把错误的题目抄下来，认真做好，老师下午来检查。他没回答，拿了白纸回到了座位上。（与他一起这样做的还有四位学生） 中午去走廊值日的时候，尧尧马上走过来，对我说：沈老师，昊昊一个字都没有写，他说他不高兴做！我叫他做他也不高兴。本来还蛮高兴的我，一听就来气了，对着座位上的他说：你不高兴写

今天早上7点，迎着灿烂的朝阳我步入学校，刚走进教室，没想到还有比我更早的孩子已经来上学了，问其原因，原来是因为家长上班早必须早点送孩子上学。于是，我让孩子选择自己最喜欢的书来看，告诉她早上是最好的读书时间。这个孩子很听话，认真地看起书来。7点20分左右，孩子们也陆陆续续地来了，早到的孩子争先恐后地和我打招呼：叶老师早！叶老师好！清脆悦耳的童声让我的早上有了一个好心情。这就是教一年级的好处，昨天我才在课堂上讲了要做个有礼貌地小学生，见到老师、同学要问好，今天就立马见成效了！我温柔地笑着，甜甜地给孩子们回应：

持发展取向观点的教师会从理解的层次上帮助学生，既能让学生自主活动，又能通过领导（着重于引领和开导）和严格他们的行为规范以达到师生关系民主性、控制性和主导性的目的；因而会为学生创造支持性的、充满爱心的氛围；而传统教育观的教师一般只是强调结果，因而会从教师本位出发，对学生进行限制，力图支配师生关系，强迫学生服从规范而限制学生，对学习不好的学生不满或是惩戒他们，随着年龄的增长，学生的独立意识和反叛精神越来越强，过多的强迫和限制导致了学生的管理困难程度加大，因而师生间的消极行为如不满、犹豫和惩戒等越来越多。 课堂

国庆前的一天，我们去沈荡小学听课。一堂五年级的数学课中张老师的板书给我留下了较深的印象。课后，我在与她交流听课意见时说，你今天的板书是我开学以来所听课中写得最好的一位老师。听了我的这句话，张老师自然很认同、也很高兴。 张老师上的数学课是五年级解决问题练习课。她那流畅、规范、漂亮、大气的粉笔字真的不错。她书写的特点是：速度快捷，笔划流畅，布局合理，圈点到位，一看就是一副很成熟老练的样子。我听过很多老师的课，具有这样好的板书基本功的老师还真的不多见。由此，我就想到，怪不得现在越来越多的教师在学生的报告单上书写

对着电脑发呆，无所事事，心里莫明其妙很不舒服，刚和一个家长在QQ上聊起他孩子的学习。她的话一下子扎痛了我。她说：我感到有这样的孩子很自卑，所以也不敢和你们老师联系，他的成绩实在太差了，我都感觉不好意思开口跟你谈。虽然我比她年轻，我还没有为人母，但她的这些话，让我觉得有必要批评她。 你是孩子的妈妈，怎么能因为自己的孩子学习不好就说自卑呢？孩子现在还小，不太懂事，那么他成大后，听到你这么说，他会多伤心呀。自己的妈妈都看不起自己，何况于其他人。作为妈妈你怎么可以这么说呢！孩子学习不好，那你别老盯着他看，学习是一

喜怒哀乐是每个人都会有的情绪。不要总觉得学生的不懂事而使自己生气，有时教师的言行也会惹学生生气。今天我的几个动作就使一个学生跟我怄了半天气。 这是节数学考试课，和平常一样拿到试卷我先让孩子写名字。名字全都写好后，我们就开始做题了，我念一题，孩子们做一题。每次念题目我都边走边帮孩子们检查。今天也不例外，每个孩子的思维，做题速度总是不一样的，有快也有慢，快的同学做好该题后无所事事了，玩玩橡皮，把试卷翻来翻去，只要不违反考试纪律，不影响其他同学做题，我是不会阻止孩子们的。第一题孩子们全做好了，我又继续读第二题，

做班主任都知道，假如你有一支能独当一面的班干部队伍的话，将会使自己的工作减少很多很多。那么，怎样才能建立一支有威信的班干部队伍呢？对于我们低年级的学生来说，如何让学生听班干部的话呢？我昨天作了一点尝试，不知这样可行吗？ 因为学校安排的听课实在调不过来，于是我去听课前给学生布置了作业，并对他们说：这节是考验我们小朋友的课，看看你是不是真的能管住自己。我去听课，你们呢就做作业，假如先完成的就可以看自己喜欢的课外书了。听我说完，有一些学生面露喜色（几个平时很爱看书的孩子），也有几个学生得意洋洋（几个平时坐不住的