教师的观念对学生的影响不容小视

后悔了 聪明又倔强的昊昊之三 由于昨天的易错题他做得实在是糟糕透顶，字写得是龙飞凤舞，有的就连笔画也看不清楚，分不清哪是哪了，再加上错误的也非常多，到放学时竟然还没订正完毕，所以我今天中午的时候给了他一张白纸，对他说：吃完饭后，把错误的题目抄下来，认真做好，老师下午来检查。他没回答，拿了白纸回到了座位上。（与他一起这样做的还有四位学生） 中午去走廊值日的时候，尧尧马上走过来，对我说：沈老师，昊昊一个字都没有写，他说他不高兴做！我叫他做他也不高兴。本来还蛮高兴的我，一听就来气了，对着座位上的他说：你不高兴写

新的课程标准、新的教材无论是对教师还是对学生要求越来越高了。这就更需要我们教师在教学实践中科学地评价学生，要用积极的眼光，从多个角度多方面去看待学生，努力去发现学生的优点和长处，特别是一批中下的学生，多给他们一些机会，让他们在自尊、自信中快乐地成长。 学生由于智力的不同、接受能力的差异，因此在学习上总会存在着这样、那样的差异。作为教师首先要相信每个孩子有能力学习好，允许一部分学生经过一段时间的努力，随着语文知识与技能的积累逐步达到应达到的目标。比如学完一篇课文后，有的学生还没有完成识字任务或还不会读课文，

有人说：教师是蜡烛，是春蚕；也有人说：教师是灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。这是对教师的评价，也是对教师的期望。而我从前一句中体会到了老师的爱心，和后一句中对老师责任的要求，所以我觉得做老师是爱心与责任的并存，然而作为班主任更是如此。在班主任的工作中，爱心与责任二者缺一不可。那么如何在工作中体现出二者的并存呢？ 一、为人师表与言传身教。 加里宁说过：教师每天仿佛蹲在一面镜子前，外面几百双精细的富有敏感的善于窥视出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着他。因此，作为班主任生活在学生中间，自己的一举

我于去年参加工作,一年前的情景历历在目:第一天的收费工作就让我头疼,很多其他的事情更是手足无措，面对这一切，我竟然有种想逃的感觉到。下班回家，看着形形色色的陌路人结三伴五，有说有笑，可我的心头就是有一块陌名的大石头，不能落地。 我知道，这一切都是有原因的。曾在工作前就有前辈对我们这样说：新老师，必须得在一开始就把学生杀住，不然以后他们的会爬到你头顶上去牢记前辈的教诲，开始了我的教学生涯。一开始，由于新班级的缘故，学生还比较安分。一个星期过后，有几个皮囡就坐不住了，东惹西惹。当收到向个受害人的诉状时，我火冒

的确，人都是在影响中长大的。而且这个影响是相互的，所波及的可能又可大可小，人们往往在不经意间所流露的情感，表现的行为，对他人都具有一定的影响力。而有的时候，人们会有目的地对全体或某一个体进行相应的影响，估且不论这个影响是对是错，是好是坏，带来的效应是怎样的，但我们必须正确地认识与对待影响所发挥的作用。 至今，我仍深深地记得对我影响极大的两位老师，一位是小学的数学老师，另一位是中学的语文老师。其实在小学阶段，在四年级以前我的数学成绩并不突出，最好也就在中上一点点吧，对学习也没什么热情，更不会积极主动地去学习

一、快乐的上午：今天是学生报到的日子，我早已收拾起懒散的心情，一大早（7：35）就来到学校，心里想着可不能让孩子们等我呀。但是，刚走出前教学楼的门洞就看见教室前面有个穿红色外套的小男孩，他正伸着脖子朝校门口的方向望着，想来是在找我吧，仔细一看，是小铭。于是，我脚下便加快了一些，一进办公室放下手中的东西，就连忙拿着教室钥匙去开门。小家伙一看见我还挺不好意思的，马上说：妈妈叫我早一点。呵呵，像怕我批评似的，进得教室，让其帮我打开所有窗户通通风，他欣然接受，真是个好孩子。 报名工作有序而迅速，孩子们都在家人的陪

今天是我的孩子们正式成为一名小学生的第一天，从迎来第一个孩子一直到送走最后一个孩子，所有的时间我都几乎和孩子们在一起，为的是尽快地认识每一个孩子，熟悉每一个孩子，从而使教育更加有目的性。就在这样近距离的接触中，我发现了孩子们有的天真可爱，有的调皮好动，有的认真仔细，有的胆小怯弱，也有的粗枝大叶。虽然每个人的性格不同，但这一天却留给了他们相似的经历。 第一步：兴奋的上午 一大早，我就来到教室，打开门窗通气，把窗帘塞进不锈钢栅栏里，然后在门口静等着每一位孩子的到来。7：30，第一个孩子鑫背着书包来了，羞涩地和

今天放完学回教室，看见几个小女孩凑在讲台前叽叽喳喳，说得正起劲呢。忙挤上去一看，原来是在看我放在讲台上的一个盒子，其实这个盒子一开学就放在那了，是一个上面有着两只袋鼠的长方形盒子，里面放着一些杂七杂八的东西，有学生捡到的尺子、校徽、队干部标志，有刻学生姓名的图章，有作业的批改章，还有学生上交的单据等等。从没有见她们这么关注过，今天是怎么回事呢？ 我忍不住抓住身边的韵韵，问：你们在说什么呢？这小家伙两眼一眯，说：不告诉你！呵呵，胆子不小啊！连我也不说吗？我笑着说。她故作神秘地说：我们在说你！说我？哦，你们在

一直没有和别人谈起过，上一届三班有一个心里总放不下的一个孩子。凡教过上届三班的老师们都应该清晰地记得这个孩子----汪楚莹。我总是在想：现在她的身体怎么样了？她能适应现在的班级生活吗？她和现在的同学们相处的怎样呢？ 经常有上届学生来看我，而她却一直没来，和三班的孩子们提起她时，都不知道她现在怎么样。曾经在谢老师的博客上看到署名樱豆的回帖，知道是她，却还是不知道她现在怎么样。 牵挂就这样写在心里，随着日子在悄悄地沉淀着，直到4月29日。 4月29日两节课后，回到办公室，意外地看到她坐在我的办公室旁。回头看到