这是否加重了学生的负担

教学了有关分数的简单应用题以后，觉得上课过程中出现的问题比较多，从而引起了我对一个教师在课堂上该做些什么的沉思。当今的教育理念提醒我们：要成为课堂的引导者，不要做诱导者；要培养学生的创新精神，不要让学生成为机械解题的机器一直觉得不知怎么做才能符合新课标对老师所提的要求，今天，我反思了，我认为：教学要让学生张开思维的翅膀，能够通过自己的努力找到解决问题的突破口，教师该做的是为他们牵好一根线，把好一个总的方向，其余的应该放手交给学生自己来完成。 老师如果永远用自己的那一套成人化的方法搅尽脑汁诱导学生向他靠拢，

天真好动、活泼好奇是儿童的天性，他们爱说、爱笑、爱动、爱问，他们永远是世界上最阳光灿烂、充满欢声笑语的那一群。作为教师，我们不仅要了解他们的特点，更要科学合理地去保护他们的那一份天性，这是我们义不容辞的。读了《提高课堂教学效率的策略与方法》一书，颇受启发。下面谈谈自己通过活动教学其丰富的形式、科学的价值、高效的指导，为孩子创造了一个充满生机和活力的课堂。 注重活动的价值 在活动教学中，除了要把握学生的主体实践活动方式外，还必须强调活动本身所具有的意义，即学生主动参与一种怎样的活动，提高活动的价值。 1．定

灵动课堂 精彩人生 四川省南江县红四乡小学 梁国新 tel：13989150898 教书育人，是教师的天职。教书是育人的表象，育人是教书的实质。课堂，是教书的主阵地，这就意味着什么样的课堂就培育什么样的人。教书的最高境界是唤醒学生沉睡的心灵，激活学生潜在的心智，养成良好的行为习惯，练就一身过硬的本领。那，就迫切需要灵动的课堂。 与其点燃学生的智慧火花，不如让学生迸发智慧的火花。这句话，足以说明有冲击力的智慧火花源自于个体或群体的内在爆发力。点燃要凭借外力的接济，是被动的；而迸发是靠内力的爆发，是主动的。身

支教伊始，我便发现了这所学校在课程安排上的某些问题。按照课表上的安排，原本我所上的二年级的数学课每周加上自习总共也只有八节，但实际上，每周我所上的数学课有17节之多！小学二年级的数学教学并不紧张，每周自然也用不到这么多课时。细看课表之后我注意到，多出来的数学课原本都安排有别的课程，包括《生命.生活与安全》、《品德与生活》、书法课、美术课和体育课，我所了解的情况是，每周两节的美术课因为老师请假，暂时由我和语文老师上；每周四节的体育课把两节课安排给了我，真正的体育课只有两节；余下的课程基本形同虚设，全安排成语

之所以用上这样一个题目，那是因为我总感觉眼前的孩子忙乱，浮躁，在看似自由的天地中杂乱无章地参与各种活动，忙于各种事务，一切都在学校或他人的安排下进行着，很少能静下心来自主地去学习点什么。于是，我猛然提笔，想写一写我的感受，我的想法。即使它未必长着一张班主任工作总结的脸。 题记 小时候，数学老师常利用体育课带着我们长跑到他家，然后或安排活动，或帮忙收拾门前的庄稼，自由选择，不作要求。起先大家总在心里责骂老师假公济私，后却逐渐爱上了这样的体育课。若是，连着多日不去，大家就会追着老师让他带着再去跑上一圈。那时，

备课是提高教学质量的关键。在上学期的业务检查中，发现老师们的备课中主要出现三个问题：一是有些老师课时目标不分；二是有些教案中的操作过程过于简单；三是个别老师对同伴备的教案没有任何修改。我都是以语文为例，但是学科之间都是相通的，所以请大家一起来听一听。 一、关于目标分解。 两个课时的目标完全一样，只是把课时总目标放在里面。 课题 ９、自然之道 第１课时 教学 目标 ①认识7个生字，会写14个生字，正确读写旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事等词语。 ②有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，

读《学习中的创造》，使我想了很多，尤其在思考：我的小学数学课堂中，能有哪些创造？怎样实现这些创造？创造为学生的学习带来了什么？从教二十年，每一年走的路各有不同。早年的我，拘泥于教材，拘泥于设计，尤其是在一些公开的场合，对于学生异样的声音，紧张、排斥，就怕和教学预案有出入。回首，让我觉得对当年那些学生有一种愧疚之感。是学校让我们成长，是书籍引领我们思考，是课堂让我们实践，是学生让我们触动。 数学课堂中的创造，我觉得最主要的是指向开放、个性、实践。 开放。一节课，40分钟，对于所有的老师都是一样的，但课的背后

【摘要】 游戏教学是指教师在课堂中，根据教学目标与内容，遵循一定的游戏规则，采用有趣好玩的形式，为学生创造出丰富的语言交际情景，使学生在玩中学，学中玩，达到寓教于乐的目的。本文将对游戏教学的意义、游戏教学的运用与游戏运用时注意的问题做初步的探讨，使游戏更好的运用于音乐教学中。 关键词 游戏教学 音乐教学 运用 兴趣 德国教育家福禄培尔认为游戏是儿童活动的特点，通过游戏，使得儿童的内心活动和内心生活变为独立、自主的外部表现，从而获得愉快、自由和满足，并保持内在与外在的平衡。儿童游戏往往伴随着语言的表达，这有

西乡塘区大塘小学 黄云霏 当我们备完课、写完教案之后，无论我们教什么课，我们都要走进教室，站在讲台上实施我们的备课方案、落实我们的教学目标。这个过程与我们备课、写教案的过程大多数情况下是不一样的，因为写教案的时候，我们的眼睛看的是书本，而心里备的是学生，我们在课堂上落实教学目标的时候，眼睛看的是学生，而心里想的却是我们拟定的教案。那么，在这种情况下，我们如何驾驭课堂，使我们辛辛苦苦准备的教学方案在课堂上得以落实，使教学目标在有限的时间里达到课堂预定的目标呢？这是我们今天要讲的专题：如何驾驭课堂。 一、 把