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莫让“优”变成“忧”

莫让“优”变成“忧”

更新时间:2014-07-22 10:07:54

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内蒙古阿荣旗王杰小学刘义彦  在年末的评优中,学校主要领导参照一年来各部门老师们的表现,依据几大硬性指标进行了评议,推出了八名候选人进行公示。在公示的过程中,有个别教师没评上心理不平衡,给相关人员打电话说明情况,针对此事,我进行了分析,也在想办法干预老师们的心态。

首先,考核评优活动每年一次,只要你的本职工作完成得出色,(既要和他人比也得和自己比)就有机会被认可,但学校的人员多,优的数量有限不可能每个人想的都能实现,至少是一个过程。

第二,评优是一个民主集中的过程,而不是哪个领导说得算的事,光是自己觉得工作做得好还不够,还得大家一致认为好才有可能,还要通过事实论证这个程序。尤其是教学人员以外的工作,具体的指标是感性的,只能通过工作态度和工作效果来呈现。谁没评上心里有波动是正常的,说明你在意这样的认可,只是还需要不断地努力。

第三,我校还不断地创新评优方式,使更多的人有机会得到认可。一般不连续评优,除了贡献特别突出以外。如果在旗级以上的评比中得到了荣誉,年末考核优则不考虑,这样就扩大了激励面。我们的想法是:学校工作是大家来承担的,能力有差异,尽力就是努力,合乎条件就推荐。

评优也只能证明某个阶段的表现,而一个人的工作常态才是长久的,我们只有拥有了平和的心态,善于从不同角度客观看待事情,没有优的日子我们的生活依然是幸福快乐的。

沉下来,我们离目标更近

刘义彦

放假已经半个月了,按照教育局走基层的群众路线要求,同时也是教育工作本身的需要,昨天我们两个校长进行了家访,其他干部和班主任也有相应的的家访任务,这样做的目的就是进一步畅通家校之间的联系,更好地形成学校和家庭的教育网络,提升教育效果,共同实现教育目标。

我们利用大半天的时间,驱车走访了十二个学生家庭,涉及从学前班到六年级的学生,很有代表性。我们所到之处,受到了家长和学生的真诚欢迎,他们表现出了想不到的惊讶,因为自从有了校讯通以来,老师们亲自家访的机会大大减少,每每都是学生有啥问题老师给家长打电话约到学校见面谈孩子情况,导致家长很被动,老师深入不够,学生教育也面临家长配合不上家庭教育弱化的困难。

我们到每个学生家里,都坐在热炕上和家长聊聊天,了解一下家庭经济发展情况,了解一下家长对孩子的期望及教育中的困惑,问问孩子放假在家的表现,也检查一下孩子作业完成情况和读书进展,给高年级学生送去课外读物。再给孩子和家长提些建议,如孩子要帮助家长做些力所能及的家务活儿,学习有计划,生活有规律;家长要陪孩子一起学习读书,为孩子学习成长创造条件等。这些简单的举动使家长孩子很感动,也达到了沟通的效果。

教育需要情感的滋润,而家访沟通就起到了增进情感的目的。看到家长那淳朴中的热情和感激,看到孩子们亲切的笑脸和文明的举止,我们都感到内心阵阵温暖:我们的付出是多么有意义!
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