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一年级教育故事:敞开心扉,拥抱未来

一年级教育故事:敞开心扉,拥抱未来

更新时间:2014-07-22 10:07:55

《一年级教育故事:敞开心扉,拥抱未来》可能是您在寻找小学教师随笔集锦过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

“王老师,刘君涵哭了!”还没走进教室,就有好几个好事者前来“告密”。刚踏进教室,不等我问起,叽叽喳喳的声音从四处传来:“老师,老师,刘君涵的葫芦丝被偷了,所以他哭了!”唉,这节课我有好些事情要做呢,添什么乱啊,再说了,我哪儿会破案啊!我心理想着,一股莫名的烦躁感涌上心头。可转念又想:幸好刘君涵的家长很是通情达理,区区一个葫芦丝,肯定会给他重新买一个的,没了就没了。还是赶快了事,上课要紧啊。
“刘君涵,你什么时候发现葫芦丝没有了的?”我敷衍地问。“我上音乐课之前还看看到的,因为音乐课我要去排练,就放在抽屉里了。可是下了课就不见了。”他一边抽泣着,一边断断续续地絮叨,“后来,徐玮在第四组捡到了我葫芦丝的壳子,可是里面的葫芦丝没有了。呜~”“哎呀,我知道了!肯定是被别人偷了里面的葫芦丝,怕外壳上写了名字被发现,所以就扔了!”“对对对!肯定是别的班的同学偷去了!”顿时,教室里炸开了锅,一个个像是个小神探似的发表着自己的见解。“对呀,刘君涵的葫芦丝很特别的,和我们的都不一样!”“就是,我们班就只有杨全波的和他的是一样的!”讨论还在继续,但此时我的脑海里只定格了这句话:我们班只有杨全波的和他的是一样的!
天呐,又是他!这事儿不会又得跟他有关吧。看来,这节课是上不成了,有些事情比上课更重要,再不解决恐怕后患无穷啊。
杨全波,父母离异,平时跟随爷爷奶奶和爸爸一起生活,但是爸爸对他不管不问,爷爷奶奶则是有心无力。成绩只能打败我们班的毛毛,课上不听也就罢了,还专门做些影响别人的事儿,而且从一年级开始,就有着小偷小摸的毛病,甚至连我讲台抽屉里的小奖品、表扬信也被他扫荡过。更令人头疼的是,明明知道是他拿的,可是每当被问及此事,那厮总是低着头默默不语,任凭你怒吼、哄骗、甚至恐吓,他自岿然不动。不光如此,打架那是常有的事,三年级甚至还出现过欺负低年级同学的现象,更让人不可思议的是,被低年级的老师拉开时,还和老师们起过冲突,完全没有把咱们放在眼里啊!
万幸的是,在我发现软硬兼施都无效时,便走起了温情路线,时常找他来聊聊天,问问他家里的情况,告诉他有什么缺的可以跟我说说。或许是缺乏母爱的缘故,这一招还真有效,有一段时间没有人跟我说少东西了,而且他在地上捡到了橡皮、铅笔还会主动交给我呢!可今天怎么又出了这档子事?会不会是我多心了?不管结果如何,我都必须求证一下!可自己也无法确定啊,只能忐忑地把他俩叫到一起。
“杨全波,你的葫芦丝和刘君涵一样,能让我看看是什么样子的吗?”“可以啊。”他一脸的淡定。我举起杨全波的葫芦丝,问刘道:“你的葫芦丝是这样的吗?”他惊呼:“是的!而且我的葫芦丝上面也是没有中国结的,我把它摘掉了。”这时,班里一个小女孩好像想起什么似的,赶紧站起来:“老师,我前几天看到杨全波的葫芦丝上面是有中国结的,而且他还问我要了贴花纸贴在他的葫芦丝上面的。”好样的!这话说的真是太及时了!于是我故意问到:“杨全波,你葫芦丝上的中国结和贴花纸呢?”“被我撕掉了啊!”他仍然淡定,可原本看着我的眼睛却往右下方瞧去。此时我心里已经有了答案,但也很清楚,他是不会承认的,倘若此时我严厉斥责,只会引起他的反感,甚至反抗。该怎么办?抱着葫芦丝的我脑海里一直盘算着,正好看到了葫芦丝上一处明显的摔伤痕迹,而且,他只拿了葫芦丝,那么壳子怎么来的呢?有了!“杨全波,能把你的壳子给我瞧瞧吗?”“好啊。”他故作镇定,伸手给我。这不就是教室里那个坏的葫芦丝的外壳吗?我一眼就认了出来。于是又问:“你的葫芦丝保管的这么好,肯定重来没让它没摔过吧?”“嗯,是啊。”他说。我又转过头去问刘:“那么你呢?”“我是被表妹摔过的,她跟我抢着玩来着,结果一不小心砸到地上了。”于是,我没有再说一句话,转手把葫芦丝递给了刘君涵。
此时,教室里传来了一阵唏嘘。我是不是不应该当着同学的面这么做呢?我后悔了。马上也快下课了,我趁同学们做作业的空当,把杨全波叫到教室外。“你觉得我刚才做的对吗?”他低头不说话。“你的葫芦丝去哪儿啦?”他还是没有回答。“我答应过你,需要什么东西,我会帮你买的呀,我帮你买吧!”他看了看我,想说话,可还是没有张口,或许是不好意思拿我的东西吧。“没事儿,我也不是白送你的,还想请你帮忙呢,毛祥伟天天不交作业,你每天负责帮我提醒他做作业,第二天早上帮我收他一个人的作业,可以吗?”“好。”终于有回应了!“能说说你的葫芦丝哪儿去了吗?”我乘胜追击到。“放学的时候忘在花坛了。等想起来的时候就找不到了。”原来如此,是不敢和家人说吧。我知道,现在他可以听我说话了,后来的交流当然是围绕他这种做法的不当之处进行的,从此,再也没有同学来告状说杨全波拿了谁的东西了。
正当我为自己的做法洋洋自得时,意想不到的事情又来了。在一次写字课上,我发现他埋头在习字册上写了一行字,走进一瞧,居然是:XXX,我爱你。唉,这成绩不见长,情窦倒是出开了啊。震惊之余,我还是不动声色地走开了,或许这只是对好同学的崇拜吧,况且以他的个性,越是压制,恐怕反弹得越是厉害。
只是事情并不如我想象得那般单纯,不出几天。几个小家伙一见到我就围过来:“老师,我们班杨全波喜欢XXX,他还在班里编了好多歌的,说XXX,我爱你,就像老鼠爱大米。还有猜猜我有多爱你,还在她书上写的……”
这……此事非同一般啊,只是我该怎么介入呢?课间,他又和同学发生了争执,还动上了手。明明是自己的问题却还觉得自己委屈,伴着上课铃声在教室里嚎啕大哭。顿时,一股气窜到我脑门,恨不得把他直接扔到门外,可这行不通啊!抱着试试看的想法,轻声说了句:“在你喜欢的女生面前哭,那可是很丢脸的,赶紧回座位去小声哭吧,别被听到了。”嘿,没想到他还真回去了。课后,我把他单独叫到一边,他还是老样子,你说什么,他也不应。只是在我问到是不是喜欢XX时,肯定地点了点头,附带了个字:嗯。有了!我告诉他:你喜欢的女孩子可优秀了,很多男同学都对他很是青睐,她肯定会选择表现最好的男生来当他的好朋友。而你这样的表现,可是会增加她对你的坏印象的。从他的眼神中就能看出,他很赞同我的观点。于是,我们一起商讨了很多吸引女生注意力的方法。就这样,我们的心理距离越来越近了。
现在,你会见到坐在班级最前面的那个男生,听课认真,反应积极,遇到他有把握的问题,我总能心有灵犀地叫他回答;按时交作业,及时改正作业;在小岗位工作上,他每天都能把窗台擦得干干净净,作为归零小组长,他总能提醒小组成员归零、对线,捡起地上的垃圾。而我也总不忘在全班同学勉强表扬他,因为,这就是我们商量的好办法呀!
面对这样一群性格特殊的孩子,也许暴力的方式可以制止他们过激的言行,但却永远无法走进他们柔软的内心。事后的责备并不是最重要的。有时候,它根本一点用处也没有。最重要的,是心灵和未来。我庆幸,三年来,我的孩子们总是愿意和我敞开心扉,毫无保留地向我诉说他们的喜怒哀乐,而我也在他们的故事中,感动着他们的感动,幸福着他
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