大家的空中课堂
更新时间：2021-09-27 14:00:54
《大家的空中课堂》可能是您在寻找小学教师随笔集锦过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
线上开学已经第二周了。因为疫情原因，孩子们不能走进学校，只能走进空中课堂，线上交流。线上上课带给老师和同学们很大的挑战。通过近期课堂效果，英语教研讨论了一些教学中的问题。 英语与其他科目有相似处，同时又有她的特殊性。相同点是必须激起学生的兴趣，挖掘学生的潜力。其次是英语需要输出的比较多，仅凭着课堂的时间，口语练习远远不够。今天教研就最近一周的教学进行总结。 最近一周的课堂亮点有：
1.上课时常缩短至30分钟，对于课堂内容，老师们进行了精简、主抓重难点，这就要求学生预习的效果要更加有效，提高课堂效率。
2.老师们提前开播进课堂，可以利用这几分钟带读重难点知识，听英语儿歌活跃氛围。
3.课前及时点评作业，也可以是示范读音。
4.跟读故事时，可以针对某个难单词进行加强训练。
课堂问题：
1.个别学生进入课堂不够准时，需要提前提醒。
2.低年级的绘本故事，有一部分学生学习吃力。
3.后进生提交作业不够积极。
各位英语老师各抒己见，都提出了宝贵的建议：
1.低年级的绘本阅读主要培养目标是培养英语学习兴趣、语感，建立学生的英语思维。在讨论中，对于低年级孩子，老师们觉得应该让学生大量地听英语，即使听不懂，在长期地磨耳朵训练中，孩子慢慢地培养出英语思维。
2.对于中高年级学生，孩子们除了大量地听英语外，课程目标里的学习语言知识也非常重要，就要求老师对课程内容进行分解，一部分分解到学生课前学习内容。例如：单词的练习，可以录制成微课的形式让学生提前学习。
3.对于学困生来说，老师应进行因材施教，多鼓励学生。
学英语不是一件容易的事情。需要有恒心和毅力，也需要教师的教学艺术，以及教师本身对语言的领悟能力。的确，教英语更不是一件容易的事情。可谓“路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。”
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满足孩子的需要从巴学园里出来的孩子，不会乱涂乱画，是何原因？是老师再三强调不准吗？是孩子们都不喜欢吗？都不是，校长为巴学园里的孩子提供了场地，提供了时间，让他们乱涂乱画。音乐课上，宽大的教室里，校长弹钢琴，孩子们手拿粉笔，根据节奏随心所欲地在地上画，整个地面都画满了。一星期有两节音乐课，孩子们尽情地画着。然后进行擦洗，要想把地面洗干净，可没那么简单。孩子有了足够的时间来涂画，满足了自己的需要，再说，涂完了，画完了，擦洗地面，可是相当费劲的，所以孩子们走出校园，就不会再去乱涂乱画了。 古代，大禹一改父亲堵的治水方法，进行
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《窗边的小豆豆》聆听孩子的心声在桐乡，听沈大安老师说，如果孩子没有看《窗边的小豆豆》，那是一大憾事。回到家，第一件事就是带儿子上新华书店，问了营业员后，直奔《窗边的小豆豆》。我一下买了两本，我要和儿子同看这本书，然后交流阅读感受。读完这本书，儿子对小豆豆的学习环境甚是羡慕，觉得小豆豆幸福极了。我读后，最大的感受是，应该让每一位老师去读一读这本书。 聆听孩子的心声 小豆豆因为淘气被原来学校退学后，来到了巴学园。小豆豆第一次和校长先生见面，校长先生把椅子拉到小豆豆跟前，面对着小豆豆坐了下来，说：你跟老师说说吧，说什么都行。把想说的话，全部
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教育故事：12月班主任反思（一） 鉴于毛毛每天回去都不完成作业，于是我把他找到身边，告诉他，只要他每天回去做抄写作业，只要做了，就可以得到一颗星。 我先抽空利用课间，带着他大声地书空课文中的生字，边写还边让他说出笔画的名称。这样，他总该记住了吧！ 第二天，他果然交了作业，尽管他的每个词语都是歪歪扭扭，尽管明明要抄写的词语比这多得多，我还是兴奋地在全班同学面前表扬了他，并给他加了一颗大大的星。 接下来的几天，他每天都能主动地把作业交给我。我也一如既往地给他加星，但是渐渐不满足于他这张牙舞爪的字迹，要求他，写得清楚些，不然就不给他加星
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一年级教育故事：敞开心扉，拥抱未来王老师，刘君涵哭了！还没走进教室，就有好几个好事者前来告密。刚踏进教室，不等我问起，叽叽喳喳的声音从四处传来：老师，老师，刘君涵的葫芦丝被偷了，所以他哭了！唉，这节课我有好些事情要做呢，添什么乱啊，再说了，我哪儿会破案啊！我心理想着，一股莫名的烦躁感涌上心头。可转念又想：幸好刘君涵的家长很是通情达理，区区一个葫芦丝，肯定会给他重新买一个的，没了就没了。还是赶快了事，上课要紧
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班主任反思：轻轻叩启你的心门常州市新北区春江中心小学 张丽华 一个班级，几十个人，各具形色，他们都在书写着属于自己的书籍。每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。翻开她的，我的心头别有一番滋味。 被我遗忘的角落 她，长得不是很招人喜爱，学习成绩也不是很好的，也没什么特长，总是安安静静地坐在她的位置上，上课时老师不喊她回答她一般不会举手，下课了在位置上看她的书，各项活动中她也是无声无息地，不特别突出也不在班级中惹是生非，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，像一朵羞答答的玫瑰静悄悄地开，很难引起老师的注意，这样的孩子往往成
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教育故事：四月班主任反思小王老师，XX又打我了！小王老师，你不在的时候XX总是大叫，还拿别人的东西。小王老师，XX又把柜子弄坏了！XX，上课的时候你在干什么啊，你给我站着！ 只要在学校，几乎每天都能听到班里的孩子跟我告状，就连自己有时也会被他的罪恶行径气的冒烟。实在气不过，也经常在放学时把他留在教室里反省，我也好等着跟来接他的父母告告状。可那个家伙还老是跟我玩猫捉老鼠，就在我送学生到校门口的空当，一溜烟跑掉了。更让人头疼的是，一段时间过后，他自己使坏也就罢了，居然还带出了几个徒弟，真是恨得牙痒痒。 到底能拿他怎么办呢？我也不是没
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让每颗星星都闪耀每一个人都希望被肯定，每一个人都希望得到鼓励，为了帮助一年级的孩子养成常规，同时也激发孩子之间的竞争意识，我们班在学校植根银行评比的基础上，细化出了本班的评星细则。做到五好是我们学校的常规，所以我确定了作业星发言星用餐星，本学期学校的工作重点是质量第一，育人第一，据此我确定了进步星和质量星，同时我们学校还是小组学习的示范学校，从一年级便要培养学生的合作意识，所以我确定了最佳拍档，具体细则详见如下： 一（1）班评星细则 作业星：家庭作业得优＋三颗星得一张贴纸，练习册优＋一颗星得一张贴纸。默写100分得一张贴
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让班队活动成为学生成长的台阶《教育部关于进一步加强中小学生班主任工作的意见》指出：中小学班主任工作是学校教育中极重要的育人工作，既是一门科学，也是一门艺术。而每周的班队课是班主任教育的主要阵地之一。如何利用这短短的40分钟，真是一门不小的学问。 自开学以来，我充分利用班级植根银行对学生每周各方面的表现进行评价，利用每周的班队课给予学生反馈，并让他们根据自己本周获得的智慧币数量自由选择岗位。每周的班队课，我都会为上一周各方面表现较好的同学发放表扬信和一些小奖品。这样一来，激发了他们的积极性，大家都希望在班队课上获得表扬，也知道尽力做好
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学习，思考，每天都得用心去对待记得我们新教师培训时，有一位老师这样说过，你要教会孩子听说读写，才是真本事。是呀，教书育人责任重大，可是当我面对一系列问题时，我手足无措了，最近我自己碰到难题了。 孩子们会听会说，可是听的习惯不好，说的习惯也不好。还没听清楚老师的问题就说自己懂了，说话不连惯，这还是不是最严重的，要紧的是他们不会读课文。不会读课文，我该如何用最少的时间教他们呢。这真是个大问题。就拿15课《一次比一次有进步》来说吧。课文是长了点，可是我前一天早就布置好回家作业了，回家课文至少读5遍。真正能读的孩子又有几个呢？我在上课时有些孩