做个认真扎实的语文老师——学习省小语教学建议30条体会
更新时间：2014-07-22 09:55:33
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小学语文是小学生接受基础教育时的最基础学科，它的重要性不言而喻。作为一名小学语文教师，肩上的责任可谓重矣。我们必须不断学习，学习语文，提高语文素养；学习教材和课程纲要，提高学科素养；学习新的观念，提高教学技能等等。最近，我仔细阅读了《浙江省小学语文教学建议30条》，对照自己平时的教学，还是有一些体会的。建议第1条内容是：“学习课程标准，阅读全套教材，钻研整册课文，明确本学期的总体教学目标，能从目标、内容、实施和评价等角度制定学期教学计划。”对照这一条，自己认为做得还算可以。语文课程标准认真地学习了几遍，还划出了一些重点内容。学习的时候能边看边想，力求理解，融会贯通。对小学六年的语文教学目标，能分年段学习，做到大致掌握。对每一年，尤其是每学期的教学目标，能认真仔细地学习记忆，阅读、作文等每一项的教学目标，能努力牢记心头，并落实在平时的教学中。上课前，能做到认真仔细钻研教材，包括读音的确定，课文的理解，等等，心中记忆，书上笔记，往往会在课前花很多的时间力求做到心中有数才走进课堂。
建议第4条中要求，要注意学生语文学习兴趣和习惯的培养，要重视培养正确的写字姿势，重视培养学生的作文兴趣。在保持学生的语文的学习兴趣上，我一直采用多鼓励少批评的方法，对成绩差的学生在严格要求的基础上，尤其多给予春风般的温暖，多发现他们的哪怕一点点的闪光之处给予及时表扬，即使是应该做到的按时完成作业，或者写字端正了，及时订正了等等。课后和他们交朋友，给他们学习的希望，让他们喜欢老师，进而不放弃学习语文的兴趣。写字姿势方面，能做到每次提醒，有时学他们错误的姿势敲响警钟，有时表扬姿势好的同学给予学习模仿的榜样。
在作文兴趣的培养方面，做到以保护学生的积极性为前提，因人而异进行评价，尤其保持后进生的作文兴趣。具体做法有：努力使学生感到写作是一件自娱的事，教师要转变观念，不以心目中所谓的优秀作文或课本的范文衡量学生习作；变换作文的练习形式，给学生更多的作文自由；恰当评价，保护学生兴趣。对作文评语，教师宁可不写，要写就要使学生喜欢看并愿意接受。如果师生之间没有了交流，学生感到了老师的冷漠，也会对作文不感兴趣。给学生的作文成绩，教师应以宽容为前提，以激励为宗旨，切忌用一个标准去衡量，要让每一位学生感到自己的进步，自己的能干，从而愿意不断地写下去。另外，批改要及时。教师往往有把其他简单的活儿先干完、最后批作文的习惯，因此作文往往不能及时批完。如果等学生差不多已淡忘了写过的作文时再去讲评，学生的新鲜感和热情早已过去，对老教师所讲已不再感兴趣，很大程度上扼杀了学生的写作热情。及时的点评、表扬能使学生始终保持高昂的写作情绪。
对照建议，有些地方是我平时不太注意的，今后要经常学习对照，经常提醒自己按照建议的要求扎扎实实的较好语文。比如学生的写字姿势还不尽如人意，要多想办法力求更好的结果；个人对古诗文方面的知识修养、背诵积累都很不够，要抽时间努力学习；对要求学生背诵的课文篇目，自己不能背诵，要多下功夫熟读，慢慢地争取背出；口语交际方面，虽然能认真上好每节教材安排的口语交际课，但平时重视程度不够，学生的口语能力较弱，发言不很积极，声音不够响亮等等，这些都是我今后教学要努力进步的方向。
让《建议》成为我的教学老师，常伴左右!
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《开学第一课》观看笔记及观后心得（观后心得）：今年的开学第一课的主题是聚焦孩子们的幸福，倡导学生学习、生活、成长是要为明天幸福奠基，也要关注学生今天幸福的理念，以积极的态度感受幸福，在努力进步中获得更大
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语文中心组听课随感今天，第一次参加市语文中心组活动。听了四节课，两节城里老师的，两节乡下老师的，安排得很好。听课后，大家发言踊跃，我都没轮到发言，不过这不等于我没想法。所以，也想在这个自家的小花园里自己排遣一下。 艺小钟老师的《葡萄沟》的特点是：整体把握，回环提升。一节课中，她紧扣主题，抓住葡萄沟真是个好地方这一中心句展开教学；附小陆老师《惊弓之鸟》的特点是：行云流水，入木三分。她对词语教学有着独特的方式，看似无意，实则细腻灵巧，润物无声；《蝙蝠和雷达》执教的是钟埭的沈老师，这种科普说明文他是理性梳理，感性导读。牢牢把握住
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新课程规定低年级没有书面作业的随想今天早晨，跟往常一样，科代表捧着一叠回家作业本，非常负责地拿到我面前，告诉我其他组都齐了，就缺第四组的小强。我一听，朝小强的座位看去，他好像也意识到了，一股脑儿都钻进了抽屉，装模做样地在翻着自己的抽屉，好像在找自己的回家作业。我走过去，轻轻地问了一下：你做了吗？他两眼瞪得大大的，（不像其他小朋友那样怕老师的），接着很诚实地摇摇头：没做。我已经没话可说了。因为他是我们班在回家作业上让我头疼的的一个孩子，隔三岔五地不完成，尤其是周末的作业，十有八九是不完成，所以听到他的名字，我一点都不觉得奇怪。为了这一点，我
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观摩活动感受：智慧快乐的好课参加南湖之春课堂观摩活动，是我们了解嘉兴教育新动态的最主要的途径了，可以说南湖之春的课堂教学，在一定程度上引领着我们嘉兴的教育新动态。我与南湖之春有个约会已经成了我们教师共同的愿望。能亲临会场的自然能感受执教老师的大气、学生的灵气，不能亲临会场的也能从录像、博客或者听课教师的谈论中感受到南湖之春中透出春的气息。 这次，根据教导处的安排，有幸参加了南湖之春数学专场。会场设置在海宁市的实验小学，在实验小学宽敞的阶梯教室里，聆听了4堂数学课，分别是四年级的《折线统计图》《位置和方向》五年级的《复式折线统计图》《
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关于朗读——读于永正《全神贯注》实录有感没机会听于永正老师的课，这辈子也许也没机会了。但今天读了他的《全神贯注》课堂实录，还是有如沐春风的感觉，特别是课堂上的朗读训练，给我留下了极为深刻的印象。 第1遍：齐读，带着问题去读，要求读正确流畅。 在谈话导入后于老师用幻灯片出示课文第4段的一段话：那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。斯蒂芬 茨威格，然后让学生提问。 师：刚才的几个问题的答案都在课文里面，请你们一边读一边思考：为什么说一天下午学
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赢在校园，乐在校园走上三尺讲台，面多众多稚嫩的脸庞，看到一双双满怀期望的眼神那一刻起，我的心底就一直有一个声音，我一定要教好这些孩子，给他们营造一个健康快乐的童年。我也一直在为这个目标努力着，尽管这个过程有苦涩，有艰辛，但看到孩子们健康快乐的成长，在他们走出校门口还能记得我，我觉得这一切都是值得的。 醉后方知酒味浓，为师方知为师难。回首自己参加工作这些年，我知道做一名教师不易，做一名好教师更难。每天面对众多繁琐的工作，和那群让人欢喜让人忧的孩子们让我们身心疲惫。有时候我会想，到底是什么支撑我全身心地投入到这份工作，并热爱着
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爱是教育的基础是新教育的原点工作以来，一直在寻找着教育的原点。 刚开始走上讲台时，以为让学生快乐就是教育的原点，并乐此不疲，课堂上可以各抒己见，课堂外可以一起游戏，遇到高年级的学生可以一起去踢球。可是，慢慢地却发现，学生在快乐的同时却越来越难以把握，以至于成绩也渐渐下降了。 在一阵反思之后，渐渐以为严师出高徒才是教育的真理。于是，课堂内外不苟言笑，一付圣人相，学生见了都很怕怕，自然学习起来也很卖力，于是成绩自然也就好起来了。可是，我却发现学生学得很辛苦，真的有些于心不忍起来。 随着工作时间的增长，对于学生的心理和行为特点掌握也日渐成
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初为人师初为人师 西湖小学 冯海霞 2013年4月9号 生命本是一段旅程。 即使说，我们每个人的旅程不尽相同，但这始终就是生命的本质，是一个不断行走和寻找的过程。生命不息，奔腾不已。从小我就羡慕知识渊博的老师，他们成了我崇拜的偶像。这就注定了我的生命属于三尺讲台，我将用一支粉笔，点拨知识王国的迷津，用一根教鞭，指点通向理想的道路。 初为人师，每天的心情象七色调盘一样，有喜也有忧，有兴奋也有紧张和激动。而第一次上随堂听课的情景直到现在我还历历在目。前一天收到消息要被听课，随后就带着忐忑不安的心开始备课。可是，看过的
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我是小学老师在现实面前我选择了做一名小学三年级教师，带两个班级的语文课，兼其中一个班的班主任，工作的辛苦程度可想而知。面对一群天真的孩子，一双双澄澈的眼神，我的内心深处涌出无限的关爱和疼惜之情，我想让他们感受到关爱，学习成绩也能提高。 第一天上班的时候，我看到一个老师在布置家庭作业的时候，一个孩子在大声说话，她随手抄起书狠狠地冲孩子砸过去。看到这一幕我的心里很难过，在暗暗告诉自己我绝对不会这样做。但是在我上课的时候，大多数的孩子都是叽叽喳喳不停地说话、甚至离开自己的座位跑到了走道里，任凭我怎样的喊叫很少有人理我。这时