快乐缘自于那份感动（五年级）

更新时间：2014-07-22 09:55:35

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与我的孩子们一起度过的这一个学年中，有喜有忧，有笑有泪，在这个与他们一同成长的过程中，有太多的感动，如果要用一个词来总结的话，那就是珍贵。

刚刚接到这个班的时候，同事们就告诉我，五（3）班是个不错的班级，与他们相处一段时间后，发现孩子们真的很聪明，只是相比较五年级其他同龄人，这个班的孩子有一个明显的特点就是学生大多偏幼稚，有个别学生的心智甚至还只是一个幼儿园的小朋友。针对班级的特点，这一学年来，我调整了很多教学方式方法。

正由于他们的偏幼稚，所以相对来说也比较活泼，说得不好听一点就是纪律意识不是很强，我想孩子们最需要的是鼓励，从一开始我就告诉他们，我们是一个很不错的集体，然而当很多任课老师说他们调皮时，我还是告诉他们，我相信你们会做得更好。就比如说刚开学的时候，英语老师总是说一些孩子听得不够认真，几个不懂事的还会气老师，于是，我对他们说，我们不能让别人看扁我们，我们要让Miss李微笑，听到这些鼓励的话，他们真的进步了，听到英语老师表扬他们的时候，我为之欢欣鼓舞。

这一年来，感动无处不在，一个班级要进步，是需要每一个人都来努力的，有时候一两个人不在状态就会影响到全班，看到班上那几个特别调皮的孩子，我想，要是他们能做出些改变的话将会对整个班起到推动作用。于是我就先找他们谈话，跟他们沟通，让他们确实感受到原来我跟老师的距离可以很近，在了解了他们的情况后我就给他们制定目标。比如班上最调皮的两个孩子，我让他们互相竞争（在班级的管理中我制定了一整套严格的加减分制度，每月会评选优秀个人和小组），他们要是谁先认真地开始做眼操，谁就有加分，谁出操排队的速度快谁就又能得到宝贵的分数。还比如班上有几个孩子废话特别多，很多时候上课都会插嘴，那么我就让全班同学监督，第二天评议他昨天的表现有没有进步，能不能加分。总得来说，面对偏幼稚的这么一个五（3）班，我哄得比较多点，孩子的不良表现当然要及时批评，我会把批评放在我们的教室的小教室中，尽量避免整个班的批评。一年下来，我让他们感受到，表扬不是属于个别同学的，只要努力，谁都可以。

大多教师都比较喜欢那些班上的佼佼者，可我觉得越是后进的学生就越可能带给你更多的快乐，因为他们更会让你感动。从一开始我就给他们灌输这样的思想：谁有进步，谁就是了不起的。比如说班上的胡筱雯、陈晓、陆春磊等同学，在家访中我就感觉到连他们的家长都给他们打上了失败的记号，在这一年的学习中，我时刻关注着他们，一有进步就在全班表扬，并且找出了他们的问题所在，比如说陈晓就是因为信心不足，又老喜欢看电视，所以给他限制了看电视时间，字写得好了点，表扬，作文进步了点，表扬，单元测试进步了，表扬。多次表扬后学习的劲头就来了，语文测验以前总是八十多一点点，现在好几次都考到了90分以上。记得那次校本讲座“良好的关系胜过许多教育”给我留下了深刻的印像，是啊，也许你的课不是最生动的，但是在孩子们眼中却是如此得有吸引力，为什么呢，因为他们喜欢你。每到下课的时候，我就会跟孩子们聊聊，聊他们关注的东西，一开始他们有所顾忌，久而久之他们就很乐意走过来跟我说话，有好几个孩子还会给我写信，说一些他们的烦恼，那是对我的信任，每次看到问题解决后他们幸福的微笑时，我比他们笑得更甜。

与五（3）班的孩子相处虽然只有一年，但这一年中的故事多得讲不完，我与他们一同成长着，那说不完的快乐缘自于那一次次的感动，在那一次次的感动中，我明白了，这份快乐是金钱所不能买到的。我们这一生难道不是为着快乐而来的吗？孩子们虽然还小，很多人情事故还不懂，然而他们却让你看到了真实，看到了你人生的方向。感谢我的孩子们，感谢你们让我得到了很多，也明白了很多，就让一切美好的回忆珍藏！