实施新课程教学的收获和困惑

《实施新课程教学的收获和困惑》可能是您在寻找小学教师心得体会过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

走进新课程，已经是要四年到底了，而我还是一个刚塌进这个门槛的一位新教师，虽然自己也已经有十几年的教龄，可是在新课程的实施中，我还是那样茫然。前几年，我一直在听低段老师说，新课程难啊，一年级的孩子要在一年内认识这么多的生字，会写这么多的生字，有种感觉是在给孩子填食物，对孩子能否消化，老师是不敢肯定。只是每天看见老师忙忙碌碌，学生有些憔悴不堪。

去年，我也走进了新课程，拿到教材感到很新鲜，因为课文的内容很精彩，可是，在实施教学的过程中，我发现学生的接受能力远没有我想象的那样好，许多的内容在他们的作业和课堂中暴露了出来。

一、对字词的认识。

四年级的孩子，应该说对课文中字词的掌握是很快的，可是实际上，在平时，如果课堂上不是一个一个教读，学生完全掌握是不可能的，特别的书写上，我发现学生完全没有按照字的笔顺来书写，一个字是七拼八凑，一个“口”，往往是一笔构成，这和老教材中字的书写笔顺完全脱钩了，那以后如果还是考笔顺的话，那我看来学生能够正确书写的有几个呢？这个问题我也一直在琢磨，低年级的识字量这样大，那对学生书写的教学肯定会放松一些，那我们该怎样处理这个矛盾值得我们思考。

二、课文的朗读。

到了三、四年级，课文变长了，而学生的朗读也就成了问题。新课程要求学生多读课文，要求家长的配合，可是在农村中，大多的家长自己工作繁忙，对孩子的教育是很少的，对孩子的陪读更是不可能，因此老师布置的作业朗读课文，成了嘴上的一句空话，如果说课堂上或者课后抽读，大家会认真一点，和同学之间的交换朗读也只是一种形式，如果学生要求严一点，或许大家读的就认真一点，可是，他们毕竟是孩子，缺乏自制能力，有时在一堂课结束以后，我让大家读读课文，有几个同学读的还是那样疙疙瘩瘩。该怎样让孩子喜欢课文，自己爱读课文，是我现在一直在探索的第二个问题。

三、作业的练习。

新课程中，课后的练习已经少了，可是作业本上的量反而增加了，有些作业在书上是没有出现的，可是在作业中往往出现了，而让学生自己去完成，下面就是一声“老师，这道题目我们没有见过不会做”，那对这些作业，我们应该怎样来教学好，我是这样做的，在上新课之前，我先去看作业本上的作业，然后针对作业在课堂上重点讲解。但是，我总是感觉这样做很被动，特别在卷子上出现的一些题目，我有种感觉，脱离了我们的教学范围，那怎样让作业和教学联系起来，是不是又该是我们一起探讨的问题。

四、长文怎么教

今年我教学了四年级，总体感觉课文有许多是五六年级的，对这些在年龄上比原来学生小的学生，如何来理解这些课文的内容，又面临着一个问题。虽然我们说新课程中在对学生的口语表达能力，但是一个班级中，善于表达的学生又有几个呢？同时课文这样长，我们又该怎么抓重点呢？每次教研组完整课的磨课，虽然自己感觉很用心去整理教材，希望自己的课有些特色，但是，在组合教材的过程中，发现这里是重点，那里也是重点了，我又有些无从下手的感觉，虽然大家在课前已经是集体研究，课前自我感觉还是比较可以的，谁知道在课后讨论中，大家提出又有了不同的新的观点，最后甚至认为这些都是课文的重点，那这样的重点在一篇文章中要多少呢？今年还有许多的课文，课是上好了，但是问题和疑问也一直在我的脑海中出现，有些课文，学生对当时的时代背景都不了解，虽然找了许多的资料来给大家铺垫，可是学生除了好看，还是感触不深，那对让他们自己在文章中体会文章一些句子的意思时，能够在文章中找到相应句子来朗读时，学生也是就句理解，没有深入体会到词语的意思。

五、园地的教学

现在的园地中，出现了一个展示台，今年四年级的教材中，出现了对联和回文句的内容，趣联巧对等，在这里我自己说句丑话，因为自己对这些方面平时不是很感兴趣，因此在课堂教学中，我也是肚里没有话可以说，只好将自己过年时见到的一些对联给大家讲一下，课堂气氛是那样沉闷，自我感觉好失败，但是也更多给自己一个禁示，就作为教师，要多方位来掌握知识传授知识。而课文中出现的宽带网，我们农村的孩子怎样来完成，虽然也千方百计想和信息老师连手，让他在信息课上帮一把，这样的话，我们的信息老师的教学任务该怎样完成呢？课后学生家里都没有电脑，课外书又少，那我们的老师又该怎样实施这一方面的教学呢？作文更加是老大难了，农村孩子外出机会少，因此对一些游记类文章，大家写来写去是汤山公园，没有新的材料让老师眼前一亮。对这样的教学，学生能够成长多少呢？我们应该怎样为学生创造机会，创造环境，这恐怕我们一直在想。

六、学生两极分化严重

实施了新课程，学生原来聪明的，现在更加厉害了，课堂上，成了他们的天地，能说会道，可是一个班级中，那些后进的学生，却一直默默坐在位置里，听别人的回答，自己一直是一个旁观者，教师也是一直在关注他们，提醒他们，可是在课堂上有时难免会忽略他们，因此在考试中往往出现不理想分数的，也是这些平时不善言谈的人，那作为老师，在注意全班教学的基础上，怎样调动好这些不善言谈孩子的表达，这是我现在正在考虑的问题。

七、教师自身素质怎样提高

新课程，要求我们教师转变原来的教学观念，以新的理念来组织好教学，但是，在新课程中间，还有一些教材我们教师也是一知半解，即使在一起讨论，一起研究教参，可是在教参上直接明示的内容又是很少的，那我们该怎样吃透教材，成了我们教师教学的重要因素。可是我们有时往往是拿着教案上课，自己还是缺少深入挖掘。第二，新课程中间教师的评价语要有激励性，但是我们还是学得很慢，那我们希望有机会能够多去学习一些名师的课堂教学，这样或许对我们提高自身素质，提高自己的课堂教学，为我们的孩子营造一个好的学习环境。

实施新课程，收获很多，但是困惑也很多，我只是将我自己心中的困惑整理了出来，相信大家和我有着相同的感觉，那请读过文章的各位在这里留上一点你的高招。