更新时间:2020-08-14 15:57:08
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为充分发挥杜郎口中学优质教育资源的辐射、带动作用,我校决定全面推广杜郎口中学教育教学改革经验,全面推进素质教育,全面提高教育教学质量,掀起开展学习杜郎口中学课堂教学改革经验的高潮,推动我校教育教学持续、健康、快速发展。| By: 18董娟 ] 今天,听了一节低年级的口语交际课,课例中王占花老师教学的《打电话》,首先是通过猜谜语的方式吸引学生,而后创设情境,帮助生病的李明同学向老师打电话请假,以此激发兴趣,达到本次口语交际学打电话的目的。这种再现情境与学生日常生活中常见的场景相接近,学生根据教师的设计展开的对话,更容易投入其中,有表达的欲望。 《语文课程标准》指出:口语交际的总体目标是:具有日常交际的基本能力,在各种交际活动中学会
海口市大致坡镇中心小学 邢谷平,2014年12月,我有幸参加了国培计划(2014)-海南省农村小学教学常规管理培训,对我校教学常规管理的认识以及理解很深刻,深感作为学校的中层领导的教导主
放学的时候,一位家长带着孩子走过来,是我班一个乖女生。爸爸局促地问我:刘老师,她和以前比是进步了,还是退步了?他执着地问着这个问题。 说实话,进步不大,低年级还看不出来,高年级就很明显地落后于别人了。这孩子遇到默字等死知识,一般都能掌握,但是一遇到灵活运用的题目,就感到吃力了,尤其是阅读和作文,更是如此。不是孩子笨,而是孩子没有养成读书习惯,思维机器没有运转的原因。 孩子爸爸也很困惑,说:刘老师,你说,
自当了班主任,感觉每天都在和学生斗智斗勇,识破过好几个学生的撒谎行为,他们因为害怕老师或家长的批评而说谎,但却第一次遇到这样说谎心理素质如此好的学生小奇,他长得虎头虎脑的很可爱,但比较懒,怕做作业,速度很慢,同样的作业,别人10分钟能完成,而她40分钟都可能完成不了,大多数时候并不是不会,而是你不知道她在做作业时脑子里在想什么?上周末我布置的数学家作是:1、《数学补充习题》p14-15,一共7道找规律的题,直接运用
《语文新课程标准》提出在发展学生语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。孩子本来就是一个富有丰富想象力的群体,接触新的事物时,头脑中总会产生许多新鲜、奇特的想法。在教学《彩色的梦》这首儿童诗的时,我充分重视了孩子们想象力的激发,他们思维活跃、脑洞大开,创造出更多生动、鲜活的形象,表现出了出乎意料的想象力和奇特的创造力。 一、 挖掘文本空白,引导想象。 在教学时,我适时提出这样的问题: 1、躺在铅
昨天,我校教研室副主任刘桂彩老师做了题为《习作并不难》的作文教学报告。刘老师的报告趣味横生,因为她的报告中引用了很多学生的作文例子,语言生动活泼、新颖,充满了童真童趣,让听课的老师感觉很新鲜,不枯燥。刘老师的报告从以下几个方面展开: 一、就事论事; 二、没事找事; 三、没事想事; 四、没事仿事; 五、积累语言; 六、学会方法。 从刘老师所教学生所写作文来看,写作文真的不难,不难的前提是像刘老师这样指导有方。
百班千人阅读是一个特别的阅读平台,本学期我建立了阅读群。根据平台的任务,我们邀请家长和学生老师一起听课,共同读同一本书。这种新鲜的阅读形式会让学生耳目一新。 2、创新作业有趣的作业单,爱上阅读 多读多思考并不等于要多写多练,这也是我们平时阅读的误区。有时阅读作业会让孩子增加阅读负担。我想有深度的阅读,有创意的表达,爱上阅读才是我们的共同愿景。所以借助百千阅读平台,全班报名进行阅读,交流分享阅读感受。作为
三月,春暖花开,孩子们开始卸下厚重的冬装,迎接春的到来,就是在这样惬意的时刻,我们班上发生了一件意外。 继上周三年级一个班级发生因推挤而磕掉牙齿的事件后,本周我们班上又有孩子发生因为活动课奔跑而摔倒撞伤鼻梁骨以及门牙的事件,受伤的孩子目前正在接受消肿治疗,鼻梁骨骨折,两颗门牙均不可使用,需要到18周岁时才可接受装牙手术。对此,校方及对方家长都表示遗憾与关心,并及时给予了帮助,然而,由于这次摔伤留下了后遗
龙龙小朋友是我们班里比较听话乖巧的小男孩,平时喜欢思考问题,钻研数字,可是龙龙的自我防范意识比较强,不容许其他的小朋友侵占自己的一切,比如小朋友不小心坐到了他的椅子上,或者小朋友插队站在了他的前边,他就会接着很生气,要么就是把小朋友推到一边,要么就是用武力去解决,所以经常会有小朋友来找老师诉苦告状,而之前老师在询问完原因后就会安抚伤心的小朋友,并劝说龙龙以后不要推小朋友,龙龙也是一脸的委屈和不解就离