用爱走进后进生的内心、用温柔包容后进生

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马兰，庄严神圣的教育岗位，是我衷心热爱的一片沃土。一直以来，我把自己的全部的热情都投注在这份工作上。一直担任班主任工作的我，深知小学班主任的重担是何等神圣和光荣；工作任务是何等艰巨而繁重，我是个善于挑战的人，我把这份工作当成是对自己的磨练。在相处的过程中我明白爱是相互的，我深爱着学生们，学生们也深爱着我。然而教要有法，育要有道，学生的层次不一样教育的方法当然也不一样，孩子们中的后进生是我一直关注的群体，帮助他们转化是我不论担任哪个年级的班主任的共同目标。我认为后进生的转化需要做以下工作：

一、用爱走进后进生的内心

感心人者，莫乎先于情，以情感人。这些学生平时调皮成绩又不好，很少有人待见，因此在这样的情况下我关心他们、爱护他们，很容易就会拉近我们之间的距离。在这些学生的心中，我是他们的班主任，但我更要做的是他们的知心朋友，在任何时候，我不会让学生觉得老师高高在上，我们之间是平等的。这些孩子是无知的，决不能用语言去仲伤，唯一的方法是以“情”化之。在我所任的五年级班中有一位叫金政的学生，沉默寡言的他却顽劣成性，欺负同学，经常拿家里的钱，成绩差，多次找他谈话却无济于事，但我知道他的本质并不坏，他是有希望的。于是我转变了自己的教育方式，课堂上经常提问他，让他感觉到他不是被老师遗忘的角落；课后我鼓励同学们和他聊天，一起活动；放学回家的路上和他一起走，家访成了我的家常便饭。没过一个月，他变了。我和他成了好朋友，他和同学们也相处融洽了，事后他告诉我：“老师，你是我遇到的唯一一个关心我的老师，我的改变连我自己都无法相信。”这句话一直萦绕在我的耳旁。另外，我们班的李可，父母离异跟随叔父生活，家庭生活非常贫苦，他几乎没有了学习的欲望，我看在眼里急在心里，积极主动地找他谈心，和他交流，让他去我家做好吃的给他，让自己的老公也参与进来，陪他聊天，和他玩耍，让他尽量的感受到家庭的温暖，也许是我的真情感化了他，从此该生变得不怕挫折，顽强学习，成绩不断进步。类似这样的事例有不少，经验告诉我，没有学不好的学生，只有做不好的老师，真情的付出，必然得到“丰厚”的回报。

     二、用温柔包容后进生

  人非圣贤，孰能无过，尤其是后进生，也许对他们来说犯错就是家常便饭，他们早已对批评习以为常，一味的批评指责将是毫无用处，甚至更多的时候批评者不会听他们辩解，受冤枉也是常有之事。要知道有时无声的教育远远胜过大动干戈的批评。王坤同学是我班脾气最倔的一个，成绩也很不好，在我外出学习的一天，他开口骂了数学老师，受到老师及领导的严加指责，厉声教育，我回来后，知道了此事，本想找他谈谈，但他只要见到我就躲，我知道他悔改了，于是决定不提此事，过了很久他忍不住问我：“老师，我犯了那么大的错，你为什么.......”。当时我微笑着只说了一句“我信你，以后不会了”。以后他的表现确实让人刮目相看，教育的真正目的正在于此。后进生们更需要理解，更需要温柔，试想这样长期下去，他们能不改变吗？

  三、用榜样的力量改变他们的行为习惯

学高为师，德高为范，榜样的力量是无穷的。日常工作学习中，我处处严于律己，不论何时我都以自己的模范言行影响他们，熏陶他们。为贫困献爱心，我带头捐款捐物；阴雨天，自己总会把亲自把这些后进生的学生送出校门；大扫除时主动扛着工具与他们一起劳动，大家一起说说笑笑，更多的时候是他们的欢声笑语打动着我，我就是他们的倾听者。然而年幼无知的他们，总在蹉跎岁月，于是我把办公室搬到了教室，无论是寒冬的早上还是炎热的中午，坚持和他们一起学习，一起生活，深入了解学生的一言一行，一举一动，同时，“窥视”了他们的内心世界从根本上了解他们的所需。时时刻刻以榜样的形象约束他们，教育他们，他们的行为习惯也受到了很大的改变。

教育是一项事业，事业的意义在于献身。回顾过去，我问心无愧，无愧于我的学生，更无愧于我的教育事业，展望未来，我更加对我未来的教育之路充满了信心。孩子们我愿做那颗颗小石头，让你们踏着它平安顺利地拓开成功的大门；我愿做温暖的春风去吹开朵朵开放的春蕾，愿化作一团春雨滋润那颗颗幼苗，我相信未来的教育路上我会做得越来越好，因为我将用我毕生的心血和精力去书写我热爱的教育事业！