最好的教育是发现孩子优点并放大

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来参加市教育局举办的“家庭教育指导师”的学习之前，同行的同事对于“家庭教育指导师”都不甚了解。直到听了王大龙老师的讲解。原来家庭教育是第一大事，第一急事，第一复杂事。

让孩子赢在终点线上，让孩子做最好的自己。看到这句话，我第一时间想到我班一位同学，他妈妈的教育理念便是“爱他便如他所是，而非如我所愿”。

小智是比较晚入学报道的一位，那天是小智妈妈带他一起来的，。小智妈妈是一位打扮精致、优雅大方、举止得体的短发女性，给人的第一感觉便是“职场女精英”。后来在交流中得知，她是一家公司老板。

后来，入学后，小智常常出现放学后阿姨接或在校门口等妈妈的情况。时间一久，我开始担心他会因此而感到失落，影响成长。了解后得知，小智对此并没有感到失落。即使妈妈不来，他依然有自己的事可做，踢球、和同学玩耍、写作业，基本没影响。这对小智来说已经不是什么伤心的事情。原来，小智上幼儿园时，便一直由阿姨照顾。看似妈妈对小智的陪伴很少，爸爸更是没有听说过，可这对于小智的影响并不明显。原来，爸爸在小智2岁多的时候因病去世了，因担心此事对小智幼小的心灵留下阴影，一直说爸爸在国外工作。妈妈虽是职场女强人，依然觉得作为“母亲”这一角色是自己最没有底气和自信的一个身份，其实我们的家庭状态有时也会让我焦虑和无措，时常会忐忑，无力感也最强。觉得还是积极的面对问题、解决问题，所以经常会学习一些心理学方面、亲子、还有家长课堂方面的东西。但偶尔也会抓狂发毛，自控力各方面还需要引导。妈妈从未因为工作而忽略孩子。

小智上幼儿园时，妈妈出差会带着他和阿姨一起去。现在上了小学，妈妈平时再忙，也会在周六周日放下手里的工作，来陪孩子。平时放学回家两人各做各自的事情，妈妈加班忙工作，孩子写作业，或者安静一坐，各捧一本书，各看各的书。对于爸爸，小智有时也会问：为啥爸爸这么久不回来。妈妈反问他：你觉得爸爸这几年在外面工作对你的生活各方面影响大不？他说：还好吧，只是有时候你不太懂我们男人的世界。可见，小智的自信和开朗从未缺失。爱他便如他所是，而非如我所愿。

周慧玲老师强调：精神上不控制，生活上不包办。小智妈妈戏称：“对小智基本上处于“放养”的状态。尊重他的想法和需求，把他当成一个独立的脱离于我之外的个体，有需要我帮忙的我会全力以赴，给予充足的爱和自由吧！”小智阳光、自信、活泼，这都得益于小智妈妈良好的家教方法。小智的事例再一次证实了周老师的“不管、不惯”理念。

另外一位同学叫小楷，在我们班成绩稳定保持倒数第一，这个孩子除了学习，哪儿哪儿都好，特别讨人喜欢。

但是在一年级刚入学时，却没有这么活泼，我们在学习拼音的时候要求分享认读视频。一次分享视频中，我看到孩子在读到不认识字母时，爸爸严厉训斥说再不会就打你。孩子在那儿怯生生的，颤颤巍巍的读着。看到这一幕，我便联系小楷爸爸，说以后不允许再打骂孩子了。自此，我变成了小楷的保护神。爸爸再要打他时，他就说：冉老师说，不让你打我，你打我，我告诉冉老师。在学校里，小楷也和同学好朋友一起相互比较着学习。各个方面都在持续进步中。

听小楷的妈妈说，小楷的一位同学在我校上一年级，因为在校园内追逐打闹而被红领巾监督岗发现，要扣分。小楷认识监督岗的这位同学，便在中间调节：“这是我的小老弟，这次别扣他分了。再给他一次机会，下次再犯绝不轻饶。”听到这个事情之后，我就发现，这个孩子处理人际交往关系时特别有天赋。

这几天我外出学习，不在学校。小楷便每天给我发消息说：“冉老师，你什么时候回来呀？我想你了。”用妈妈的手机，跟我聊天，自己找一些聊天话题：给我反馈一下班里同学们的表现什么的。

就目前来看，小楷的学习能力确实不好。做不了栋梁之才。但是他情商很高，是一个社交高手。通过这两天的这几天的培训，我深刻的体会到，每个孩子都是各具特点与才能的。不必要求如家长所愿，一定要考高分，上清华北大。这些都是片面的。何不让他们发挥自己的才能，在各自擅长的领域施展才华呢？亲其师，信其道。我想这是我正在努力的方向。

无论是父母或是老师，我们都不要做“让鱼爬树、让大象和猴子一起比赛爬树”的事情，最好的教育是发现孩子优点并放大。希望我们都能做到“爱他便如他所是，而非如我所愿”。